怀揣一颗童心，与孩子进行零距离的交流

一个班级几十个学生，尽管他们的学习有着各种各样的差异，尽管他们中间有的漂亮可爱，有的貌不惊人，但相同的是每个孩子都拥有一颗童心。国内外的心理学家做过不少调查，发现凡是小学生喜欢的老师，通常都是那些活泼、开朗，能和学生一起学习、游戏的老师。这就告诉我们，一个老师，不仅要有爱心，而且还要有一颗童心。拥有一颗童心，能使学生接近你，而且没有距离。

班主任的工作，是讲究艺术性的。而小学生的年龄特点和身心发展规律，又要求班主任工作必须抓住儿童的特点，避免成人化的倾向。因此，如果老师满怀一颗童心，变换一下教育形式，顺应儿童自然的天性，开展一些富有童趣的活动，使学生在轻松自然、情趣昂然的氛围中得到身心的愉悦，感悟教育的真理，寓教于乐，寓乐于教，一定会使活动产生意想不到的效果。

1、书本怎么说话了

每天下操回教室，都需要我站在教室或窗口巡视一边，强调一下纪律，那些窃窃私语的声音才能安静下来。时间一长，自然效果不佳。有一天，站在窗口又听见让人不舒服的声音，老生常谈的训导刚想出口，一个好主意计上心来。我微笑着走进教室，拿起刚才在说话的孩子的书摇头晃脑的说：“哎呀，你怎么能这样害你的小主人呢？他明明想准备认真听广播的，不想违反纪律，你却和他说话，刚才的声音肯定是你的，不许在调皮了，书是同学最好的朋友了，你是要帮助他的，知道了吗？”说完我放下书，摸了摸这个孩子的头，用盛满笑意的目光看了他一眼，转身出了教室。路过窗口，我看见那个孩子在轻抚自己的书，而后很快坐好。教室了还是有声音，不过是喇叭里传来的优美音乐。“红领巾”广播站开始播音了。

著名的教育家克鲁普斯卡娅早就劝告教师“不仅向书本学习”，而且“向你们的工作对象——少年儿童学习”，因为儿童的天真无邪能纯洁我们的心灵，儿童的大胆想象能激发我们创新的勇气，儿童的新颖玩法能启发我们的智慧……教师在与儿童相处的过程中了解了儿童，理解了童稚，也有了更多的机会利用儿童感兴趣的方法来引导学生，从而达到“师者有意，生者无意”的境界。

２、不妨跟你打个赌，

我们班的一个男孩子，人挺聪明，就是有个懒惰的毛病，作业常常拖拉不做。每次我找他谈话，他都保证下次一定按时完成，但是，还是经常拖拉不交。而且，每次不交作业，还有不少理由。

我决定好好治治他这个毛病。在一节写字课上，看到又在左顾右盼的他，我说：“你今天的作业肯定写不完，想不想交了啊？”他很不情愿的转过身，又朝同桌吐了吐舌头。我装做没看到他的调皮相，一本正经的说：“我敢打赌，你今天是交不上的。如果你能按时交作业，那我宁可给写的最好的同学一朵小红花，给你两朵！”他没在说什么，坐在那眨眨眼睛，埋头开始写作业了。在下课之前他完成了作业。在阅作业的时候，他一直徘徊在我身边，我笑着说：“你是怕我说话不算数吧！来自己看看。”小伙子很可爱的笑了，他看到了出自自己之手，整齐又美观的作业上漂亮的两朵小红花。此后，他的作业一直完成的不错，有一回还是全班第一个完成的。我自然又是大加表扬了一番，他还是憨憨一笑，很可爱。

打赌通常是一种带有趣味性、挑逗性的做法，对孩子们来说，打赌是非常“严肃”的正经事，是关系到自己名誉的大事，而在成人眼里，与孩子打赌则是一种游戏。我以儿童处理问题的方式与学生谈论拖拉作业的问题，似乎是避重就轻，而结果，激起来学生想赢的好胜心，刺激了孩子的自尊心，从而达到了使学生改正错误的目的。因此，带着一颗童心走入儿童世界，借用儿童感受外部世界的独特方式，激起儿童纯真的情感、美好的想象，就会走入儿童教育的现实而美好的童话世界。

儿童的生活是丰富多彩的，儿童的教育也应该是生动有趣、快乐活泼的。让我们每一个做老师的人，牵着孩子稚嫩的手，带领他们走进如童话般美好奇妙的世界，让他们在愉悦中感受教育，在愉悦中体会生活，在愉悦中舒展自己的生命活力。

一个班级几十个学生，尽管他们的学习有着各种各样的差异，尽管他们中间有的漂亮可爱，有的貌不惊人，但相同的是每个孩子都拥有一颗童心。国内外的心理学家做过不少调查，发现凡是小学生喜欢的老师，通常都是那些活泼、开朗，能和学生一起学习、游戏的老师。这就告诉我们，一个老师，不仅要有爱心，而且还要有一颗童心。拥有一颗童心，能使学生接近你，而且没有距离。

班主任的工作，是讲究艺术性的。而小学生的年龄特点和身心发展规律，又要求班主任工作必须抓住儿童的特点，避免成人化的倾向。因此，如果老师满怀一颗童心，变换一下教育形式，顺应儿童自然的天性，开展一些富有童趣的活动，使学生在轻松自然、情趣昂然的氛围中得到身心的愉悦，感悟教育的真理，寓教于乐，寓乐于教，一定会使活动产生意想不到的效果。