消除家长的“座位焦虑”，就要给每个学生坐“C位”的平等机会
【家教智慧 第946期】
教室是学生学习的场所，座位是学生学习的“立足”之地。教室就那大，座位就那么多，一个座位一个坑，总有前后左右之分。但这个前后左右相关并不远，前后不过十米，左右不七米，再远远不到哪里去。
就学生学习而言，同在一个教室里，本没有厚此薄彼，无论在哪个位置，对学生学习影响其实并不大。我从小学到中学到后来的中师、大学，坐过教室的最前排，坐过教室的倒数第二排，坐过最左，也坐过最右，当然也坐过教室的最中间位置——也就是当下家长们所说的“C”位，教室的前后左右座位我差不多都坐过，没有感觉到对学习有什么影响。现在做教师三十三年多了，可以称得上教过的学生无数，现在想来，学习好的学生也是坐在什么座位上的都有，也曾应过家长的要求将其孩子按排“C”位上的时候，但也没有发现孩子学习有多么出色。因此，我的观点，孩子的学习和座位并没有什么必然的联系。雄鹰之所以飞得高，并不是因为将窝筑在高山上，家鸡飞不起来，也并非是因为其窝筑在平地上，二者将窝换过来，雄鹰还是雄鹰，家鸡还是家鸡……
但是，在当下，只要孩子上了学，孩子的座位就成了家长的牵挂，不少家长就会为孩子的座位发愁、焦虑。猪年春晚小品《抢“C位”》反映的就是这一现实。在大多数家长看来，“中间、靠前的位置”便是“黄金座位”，抢到“C位”，孩子就有可能成为学霸。
上周，中国青年报社会调查中心联合问卷网，对1834名中小学家长进行了一项调查。数据显示，73.6%的受访家长为孩子的班级座位问题烦恼过，66.6%的受访家长认为座位对孩子的成绩影响大，71.1%的受访家长认为家长有必要担忧孩子的座位问题。（10月10日中国青年报）
家长对座次优劣的划分，实际上是一种偏见，而形成这种偏见的原因则与过去传统的教学方式有关。
过去的教学主要采用的是“讲授式”。讲台是教室的中心，教师以“讲”为主，学生以“听”主，师生互动仅限于教师“提问” 学生“问答”。据此有人便演绎出了“座次优劣论”：认为教室中间靠前的座位是“黄金地带”——“C位”， 听得明白，看得清晰，一直处于教师视线的正中，学生不注意听讲，教师会及时发现并给予关注，被提问的几率也高；而教室两侧和最后排则被认定成“灰色地带”，距讲台远，看黑板偏，学生被教师注意的几率也大大减小，上课容易走神。在此种“理论”的诱导下，学生和家长都想尽千方百计谋一个好座位，坐在“C位” 的孩子总有一种优越感，坐在“灰色地带”的孩子则产生自卑心。
其实，同在一个教室里，每个学生坐的位置虽有毫厘之别，但对学习的影响并不像“座次优劣论”那样“座距毫厘，学差千里”。声音每秒钟就传播340米，在教室这样一个“方寸之地”，声音的衰减值几乎为为零，教师讲课的声音到达每一个孩子的耳朵应该就是“同时”；教室设计时，就已考虑了采光、长宽、人眼视角等诸方面因素，学生坐在教室的任何一个位置，都能看清黑板上教师的板书，至于说教师的“目光所及”，即使不是职业责任的驱使，也不会有哪一个教师整节课都只是僵直脖子向前看，目光只停留在窄狭的中间地带。因此，“座次”的优劣，完全是人们的一种偏见。
更何况，国家正在进行新课程改革，要求教师要转变教学方式，学生要转变学习方式，教师要走下讲台，学生实行分组合作，讲台不再是课堂的中心，学生的座次就更没什么优劣可言了。很多学校，课桌都是对着放，学生全都对着坐，四面全是黑板，每个学生几乎都是靠黑板最近的，也都是最远的，而且黑板主要是用于学生的展示与练习，不再是教师的“专用教具”；教师讲课不是在讲台上，而是巡回在学生中，学生与教师的距离成了一个变数，没有谁会一直处在教师的目光下，当然，也不会有学生总是游离于教师的目光外，学生坐在什么位置都是教室的“中心”。
而且，从根本上讲，学生的好成绩并不是“坐”出来的，而是孩子自己学出来的，孩子的学习成绩好更多是源于他们对学习的渴望、科学的学习方法和良好的学习习惯。孩子只要自己想学习，愿意学习，学得专注、学得得法，坐在哪里都可以成为学霸。
当然，道理好讲，让学生接受却很困难。作为学校和老师，不能因为座位与学习没有必然的联系，就忽视孩子的座位，随意排之，要想从根本上消除家长对孩子的座位焦虑，还需要措施和行动。给每一个学生提供公正、公平坐“C位”的机会。
当然，座位仅是一种表象，关键还得看成绩。因此，给每一个学生提供“C位”机会并足以消除家长的担心和焦虑，最为关键的还是要提高孩子的学习成绩，教师唯有把功夫下在教学上，不断提升课堂教学效率，用过硬的教学质量说话，无论孩子坐在什么位置上，孩子的学习都进步，成绩都提升，家长才会不再在意孩子坐在教室的哪个座位上。
因此，学生座位问题背后实则是学习问题、成绩问题。如果学校、教师不能跳出座位思维，总是将功夫下在座位如何调整才公正、才公平、才会家长令满意上，那不过是头痛治痛，脚痛治脚，不能解决根本问题，不但会增加学校教师的工作量，更会加剧学生和家长的座位焦虑，加剧家校矛盾。因此，解决学生的座位问题，要透过现象看本质，提高教育教学质量，让孩子考出优异成绩才是硬道理，才会让家长信服，才是消除家长“座位焦虑症”的良方。