让教师重举戒尺，先要打碎家长的“玻璃心”

【平湖一柱 第988期】

让教师重举戒尺，先要打碎家长的“玻璃心”

有个校长朋友讲了这样一件事：一天下午，一名家长气呼呼地来到学校找校长反映情况，“她的孩子被老师体罚了”。

校长听了赶紧问道：“孩子呢？孩子情况如何？”

“孩子上课去了！”家长说。

校长听了松了口气：“老师为什么体罚孩子啊？怎样体罚的呢？”

“上课听写生字，孩子不会，老师就指着孩子的眉头说‘你这孩子，集中精力，用心将生字再写一遍’。”家长说。

“这样也算体罚吗？”校长说。

“校长你不知道，俺那孩子的眉头从来没人指过，孩子受不了，回家直哭。再说，小孩子眉头那么嫩，老师要是失了手，指破了怎么办？”家长很激动。

“这样说来，老师的做法似乎确有不妥，好，回头我找老师好好谈谈，让她今后注意……”校长好说歹说，用了一节课多的时间，总算把家长劝走了。

现在的孩子都是玻璃做的宝贝，教师吹不得、打不得；在对待孩子问题上，我们的家长更是心如玻璃，容不得老师对孩子半点的“指手画脚”，甚至于正当的批评，语气严厉了，不但孩子受不了，家长更是会不依不饶。

玻璃心一词是近年来流行的网络用语，意思指一个人心像玻璃一样易碎，用来形容敏感脆弱的心理状态，经不起批评指责或者嘲讽。当下不少家长，处于对孩子过分的关爱，在对待孩子挨老师批评问题上，其心早已碎过玻璃。玻璃心家长当然也就养育出了玻璃心孩子，不要说老师“指”了孩子的眉头，就是语言重了孩子都会受不了，回家都会哭鼻子。孩子眼泪一落，家长的心就碎得拾不起来了。如此情况下，老师还何谈什么惩戒啊！

近日，教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（以下简称《征求意见稿》），旨在为社会广泛关注的教育惩戒权定规立矩，这对孩子教育来说是一件好事。

但是，我以为，在当前社会环境下，实施教育惩戒的关键并不在于教师如何施，而在于教师施后家长是否会接受和认可？

每个家庭不一样，每个家长不一样，每个孩子也不一样。同样的事情用同样的惩戒方式来处理，有的家长非常赞同，有的家长就非常不满意。今年山东五莲二中教师用书本打学生被追罚事件、安徽铜陵周老师跳江事件，我想，家长的玻璃心都摆脱不了干系。因此，教师的惩戒合理与否，不仅取决于教师是否依规惩戒？惩戒度的把握是否适当？而在于家长对惩戒是否理解？是否认可？因此，为教师重举戒尺制定规则非常必要，但做好宣传，让家长换位思考，跳出对孩子“自爱”的“玻璃圈”，理解老师，配合老师，支持老师，才会让规则能落到实处。

为教师重举戒尺立规，表面是上为了保护教师，但实质上却是保障孩子健康成长之大计！但愿我们每一位家长能正确认识之！