我为什么会要一直办“微留学”？ / 四六文摘

常常有家长问我关于微留学，和加拿大“微留学”的始创理念是什么？

我查阅了一些资料和结合自己这些年按照一些设想思路，并结合这些年举办“微留学”的经验，分享一些我的观点——

一点点的理论基础

先入为主

人们做出某个判读时，容易“先入为主”，那是因为——

在认识事物过程中最初形成的印象起着非常重要的影响作用，心理学中叫“首因效应”，也就是第一印象。心理学研究表明，最先输入大脑的信息作用最大，这是形成第一印象的内在原因，也是人们普遍会“先入为主”的根本原因。

第一印象本质上是一种“优先效应”，当不同的信息结合在一起时，人们总是倾向于重视前面的信息。即使后面的信息与前面的信息不一致，人们也会认为后面的信息是非本质的、非偶然的，所以仍然习惯于根据前面的信息解释后面的信息，已形成整体一致的印象。这说明外界信息进入大脑的顺序，在决定人们认知上的作用上是不容忽视的。也就是说，虽然这些第一印象并非总是正确的，但却是最鲜明、最牢固、而且很难改变的。人们对于后来获得的信息的理解，常常是根据第一印象来完成的！

所以，我们为孩子能顺利留学，不应该是他偶然的，甚至是无效的“首因效应”，而应该能尽早介入，让孩子参加“微留学”，我们在过程中加以引导，这才是顺利留学的“正道”！

留学起点

留学，在传统认识上，起点在选学校和办理签证等手续上，而我认为加拿大留学不单单局限于此，我一直认为，应该把传统“留学”的起点延伸到留学的准备，而且这个准备，往往是非常重要的一步，这个没有做好，留学生尤其低龄留学生会在国外读书时，迷失方向，找不到克服困难的动力，所以，如果有机会让他们在一个合适的环境下，浓缩体验留学的“微留学”三大主题：“学习、生活、旅行”，避免做“空降兵”，全然不知道当地情况，样样事情都是陌生的状况下盲目摸索；更可以让他们思考留学目的，并启动他们的留学“原动力”，最终让他们留学之路顺利！

由于盲目留学，带来无尽的痛！

在从业20年的加拿大留学服务中，看到一些例子，更让我必须要坚持“微留学”，如有一位学生在加拿大留学中学期间，因为长辈（一位老华侨）一句话，就放弃留学回国了；更有例子，学生到了加拿大的家庭后，由于与之前的“预期”相去甚远，赌气“毅然”回国；也有一位学生到加拿大后，被发现有轻度“抑郁症”（需要药物控制，当初家长是隐瞒了的），被学校送回国内；也有学生声称好奇，帮同学保管大麻，后被寄宿家庭发现，向学校举报，而被学校开除的，也有学生不注意自己的学习许可有效性，过期逗留被遣返，，，，再有学生，离开我们推荐的学校，自己转一所“很好读，学分好拿”的学校，也进了大学，但是第一学期没有读完，就被大学“退货”，学生遭受打击，不得不回国，后来只能选择读“成人大学”。如此这般，林林总总，我看到的多了，于是我思考：不能让这样情况再发生现在办理的孩子们身上，不能再盲目留学。那么避免盲目，唯一途径就是做好准备，而参加我们“微留学”也就是做好准备的具体方法了！

一般夏令营，没有留学概念，目的不强！

很多人认为你“微留学”，不就是“夏令营”吗？我理解，我们的微留学虽然是借助于某一个“夏令营”，但是得益于我们对这个载体的筛选，例如，我们不选择只为中国学生办的夏令营，我们选择有国际成分的营区；我们不选择走马观花的旅游营，我们选择要有真正上课的营区；我们不选择没有大学氛围的普通营区，我们愿意选择在名牌大学里面的营区。我们选择很有针对的是对孩子将来有帮助的夏令营及营区。在我们的观察中，普通夏令营有时虽然都会提议有留学先导的口号，但是不一定每一步落实到运作过程中，所以我们“微留学”以一贯秉持过程的前、中、后直接介入帮助，孩子为留学而准备的为目的基本理念。“微留学”可以锻炼学生的海外独立生存能力，树立远大的人生理想，留学动机，乃至留学原动力。在“实地”演练留学过程中也可以让学生发现问题，并思考解决方案，例如，有学生回来，发现英语的口语并不难，而相对真正难度是在“写”上，那么回国后更加愿意在这方面自主要求补习。

微留学的具体帮助！