别样的迎新仪式

在濮阳，
有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，
他们紧紧靠拢在一起，
默默生长，深深扎根。
他们凝心聚力，合作分享；
他们彼此借力，共同成长，
他们就是蒲公英王红玉名班主任工作室的成员们。

最近两天的朋友圈晒的都是辞旧迎新的感慨，商家借此促销，朋友借此表达祝福。都说生活需要仪式感，我想到跟我一九级1班的孩子们已经相处了四个多月了，我该用什么方式来让他们迎接进入初中来的第一个新年呢？

想起来我们王红玉名班主任工作室说可以用一个字来表达跨年的创意活动，读：模仿央视主持人的口吻来向大家说出祝福语；写：用一个字来总结一年自己的状态或者能说明过去一年自己的得与失；演：联欢会的形式欢快度过。还有很多形式可以表达，诸如说、辩、展、赛、访、游……
新接的一班孩子们，虽是初中生了，整体行为比较天真，为了力求实效，我采用了“画”的形式，以组为单位完成一幅手抄报作品，利用美术课堂讨论、定方案，完成作品，要求一：内容丰富，图文并茂；要求二：版面设计合理、干净，书写工整，无错别字，要求三：可以用一个字来表达组里想表达的新春祝愿。宣布完我看孩子们很是兴奋，我期待他们给我的惊喜。
      刚一下课，各组小组长就叽叽喳喳的跑过来向我汇报，有的在抱怨组员的不给力，有的说彩笔工具不够作品质量不理想，有的则让我看他们即将完成的作品等等，我都一笑释然，这个作品没有统一的标准，只要能让他们对新年的渴望有个寄托，能从繁忙的学习中抽出身来活跃一下思维即可。

看到学生们交上来的作品我有惊喜也有失落，因为以往手抄报的作业都是以家庭作业的形式完成，可网上查阅资料，比葫芦画瓢完成，而这次是临场作业，考验的是他们的知识储备和团队合作意识，较之以前的作品有一定的差距，说明他们内心喜欢新年，却不知道如何将这种渴望体现在手抄报里，他们还缺乏一定的独立思考能力，被动式接受教育或现成的东西更利于他们完成。不过也惊喜的发现他们小升初过渡中的成长痕迹，刚来时都是个性使然，都认为自己是最牛的那一个，谁都不服谁，通过引导现在已有规则、团队合作意识了，他们能在有限的时间内顺利完成作品也是值得肯定的。主动学习毕竟需要时间，需要给他们提供这样的机会助他们成长。尤其是现在“王子、公主”型的学生越来越多，带给我们的挑战也越来越大，不过只要不断地潜移默化的引导，我相信孩子们会越来越棒！

happy new year

于瑞红，濮阳市第五中学体育教师、班主任，中小学一级教师，省骨干教师，市学科带头人，市优秀班主任，文明教师、师德先进个人。秉承“教育即生活，生活即教育”的理念，把爱当成教育的灵魂，把批改周记看成与孩子心灵沟通的桥梁，把班级三级管理模式和班会作为教育契机，让孩子在宽松、愉悦的环境中快乐成长！