巧设学生活动 落实语言学用——2021年“中原名师周雁翎名师工作室”秋季阅读教学主题研讨活动

以名师工作室活动为平台，以提升骨干教师素质能力为目标，遵循名师成长的规律，以校为本，聚焦课堂，以小学语文的阅读教学为主进行课堂教学实践，通过实践反思、同伴互助、示范引领，使工作室成员都成为“爱阅读、肯研究、会上课、乐合作、善反思”的科研型教师。

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。在这个美丽的晚秋，在这收获的季节里，“巧设学生活动  落实语言学用”余映潮工作室暨中原名师周雁翎小学语文工作室2021年秋季阅读教学主题研讨活动在信阳市第九小学胜利召开。本次活动，我们荣幸地请来全国著名语文教育专家、特级教师余映潮老师，信阳市教研室教研员张思齐老师，还有浉河区教体局师训科叶雨国科长，以及各兄弟学校的教师代表。

为了更好地磨炼青年教师的课堂教学技能，周雁翎名师工作室已经4次邀请余老师莅临我校指导开展教研活动，老师们对余老师富有创新意识的教学思想感悟颇深。在为期两天的活动中，我校六位做课老师分别执教三至六年级阅读研讨课，她们在践行余映潮老师的教学理念的基础上，通过前期艰苦的备课、磨课、评课，迅速成长起来，收到较好的课堂效果。

磨课：百练方成钢

虽然，余映潮工作室活动已经举办第四次，但做课老师对于每节课的准备仍然不敢懈怠，反倒是愈发谨慎小心。所有老师，在暑假期间已经开始着手教案的设计和教学论文的编写。

随后，青年教师们开始了在课堂上一次又一次的试课，与指导的导师们一遍又一遍的磨合，每节研讨课都在一步步趋于完善，向余老师的教育理念不断靠拢。每位做课老师都还都身兼班主任的工作，她们迎难而上，主动克服困难，在力求呈现一节精彩课例的同时，还要兼顾自己的班主任工作，期间付出的辛劳和洒下的汗水显得尤为珍贵。

上课：风采始绽放

第一节课是郭瑞老师执教的是三年级散文《秋天的雨》。作为本次活动的排头兵，郭老师做到了开门红，她那亲切灵巧的教学风格配上流畅清晰的教学活动设计使课堂充满了语文味和人情味。她所设计的教学活动得到了余老师肯定和赞誉，是一节不可多得的好课。

随后，胡天云老师带来了一节五年级的经典课文《圆明园的毁灭》。胡老师有着很高的语文素养，语言雅致，学生的课中实践活动非常充分，有字词积累，有关键句圈画，有朗读感受，还有课堂动笔，受到了听课老师的一致好评。

下午，程超群老师执教了四年级的神话故事《盘古开天地》。她的教学思路比较清晰，能够关注到教学重点，充分挖掘学生的想象力，组织口头表达训练。老师还课堂给学生，让学生成为课堂的主人。

接着，五年级的王翠老师带来了《猎人海力布》的执教。这是一节有些难度的课例，但是王翠老师直面困难，靠着自身的毅力和韧性较好地完成了本课的教学目标。尤其是课文三种层次复述，孩子们展现了较好的课堂效果，这与老师对课文的反复研读，对教案的不断打磨是分不开的。

第二天，先是仲灿老师带来一节五年级的课文《为中华之崛起而读书》。仲老师的教学一如课文主题一样感情昂扬、语言掷地有声。学生的实践活动设计合理，三次活动都达到了训练意义。尤其是课堂细节的处理，润物无声，体现了老师较高的语文素养。

最后，贾明明老师执教六年级的美文《丁香结》。“板块式”思路较好地体现在本课的教学中，一个个富有创意的教学活动依次展开，颇为惊艳！贾老师在整个教学活动中的表现富于情致，托物寄意，给人留下了深刻的印象。

讲座：专家授真知

余老师虽然已经年逾古稀，但在两天的活动中仍笔耕不辍，听课、评课无缝链接。他还躬身示范，先是带来了一节三年级课文《搭船的鸟》，接着又带来一节六年级课文《狼牙山五壮士》。余老师的课堂构思奇巧，不落俗流，高度凝练，语言精粹。时而娓娓道来，如春风化雨般润物无声，感染了在场的每一个人；时而蕴藉隽永，如饮一杯清茶，回味无穷；时而内涵丰美，语言文字的法门汇聚铺陈，令听者无不惊奇。

除此以外，余老师还进行了两场讲座。第一场讲座是《做优秀的学科教师》，从学问背景到学习智慧，从关注细节到丰富积累，“训练”与“积累”才是课堂的教学之魂。余老师以自己多年的语文积淀告诉大家，“积累”可以增加教学的厚度、密度与美度，让学生有更加丰美的收获。

最后一天下午，余老师则用例说的方式，梳理了“板块式”教学思路的教学运用。15个教学课例，覆盖小学1——6年级，着眼于学生的课中实践活动，能够做到基本上没有零碎的提问，每个版块都是一个独立的“训练活动”。

评课：老师抒成长

在这次的活动中，无论是做课老师，还是听课老师，都得到了一场专业化洗礼。大家纷纷各抒己见、畅所欲言。

六位做课老师，回顾这次整个做课的过程，都是无限感慨。经过近一个月的反复试讲、推翻、整改，甚至有些老师在上课的前一天还在修改教案，个中滋味只有经历过的人才能深有感触。她们都感谢导师团队的辛苦付出，更感谢周校长耐心把关授课标高，同时还不断鼓励我们保持信心。

最后，听课老师又以“深度研读教材，挖掘资源”和“转变教学活动或主问题”两个主题畅谈了自己的感受。一年级的小雨老师觉得，通过两天的学习，让她学会通过提取文中的“语言卡片”来进行低年级的教材研读。在设计活动时，要多做有意义的训练，重在提高教学效率。

二年级的教研组长陈世民老师认为，这两天的听课和讲座让自己受益匪浅。她以《黄山奇石》为例，谈了挖掘教学资源的角度，可以从文中提炼出行文结构，也可以是详略得当的手法，还可以是段落结构之美。陈老师引导学生在生活中、课外阅读中积累，更重视课本这块主阵地。

三年级的代红老师虽然是位老教师，但是她勇于转变教学观念，积极向新课程看齐靠拢。她觉得传统的语文教学对文本资源发掘不足，削弱了文本的教学价值，以后要立足文本内涵的分析，发掘有价值的教学资源，进一步提高学生的语文素养。

四年级的闻丽老师虽然初入职不久，但是学习的积极性非常高涨。她觉得按照余老师的板块式教学不仅能大大提高课堂效率，还会使课堂质量得到升华。她还结合四年级课文《西门豹治邺》谈了自己的看法。

五年纪的教学组长左晶老师结合本次她辅导的课例《猎人海力布》，谈了自己的看法。首先要熟读教材内容和教参，其次，关注单元导读和课后题，来设计主问题和教学活动。

六年的闫老师非常赞同余老师所说的“每篇课文都是一个宝库，可以用于训练学生的资源不胜枚举”这句话。在研读教材方面，闫老师总结出三个着力点：宏观把握；根据目标巧设训练；反复欣赏，认真揣摩。但是一切的方法都是其次，自身拥有厚实的知识背景才是根本。

两天的学习活动紧张又充实，使每个人都收获满满。本次活动的成功举办，提升了我校语文教师的专业素养和教育教学水平，为我校深入开展教育教学改革，打造高效魅力课堂奠定了坚实的基础。

编辑：闫  楠  照相：李  娟

审核：王晓雪 发布：阚文雅