教育叙事:好花犹需细栽培

这是山东省金乡县兴隆中学教务处杨洪芳老师讲述的一个教育故事,内容很生动,也很有启发意义,如果能认真阅读一遍,肯定会有所感悟的。

当我接任初三(12)班班主任时,着暗暗高兴了一阵子,因为这个班学生思想素质好,成绩稳定,还有一大批上进心强的中上层学生。去年我教的差班,净唱出力不讨好的戏。接班两个月来,在我的悉心操持下,班级管理井然有序,班务工作得心应手,自我感觉师生关系良好。然而,好景不长,就在接班后两个月的某一天,发生了一件让我不安的事情,打破了我心中原有的平静和坦然。

一天中午放学后,我像往常一样到学校车棚里推出自行车,刚踏上脚蹬板便发现车的后轮胎没气了。定晴一看,我顿时傻了眼,轮胎内不光没了气,连气门芯也不翼而飞了。这一突如其来的变故使我下意识想到是某个学生干的,但我当时只认为是学生搞的恶作剧,因此也没有太在意。

但出乎意料的是第二天中午放学后,同样的事情又发生了。

说实在的,我当时心里真是又急又气,真想找到那个讨厌的小家伙揍他一顿。令我纳闷儿的是,我那辆自行车放在众多教师的车堆里并不显眼,为何偏偏找准我那辆车子?!这时我开始意识到“拔气门芯”可能是故意冲着我来的。

第三天上午,我照例把换过气门芯的自行车放在车棚的某个角落,只是这次我开始有捉拿“凶手”的准备了。我安排了一位后勤人员在暗处窥视侦察,但我特别告诫他别让拔气门芯的“坏蛋”发现,也不要把“坏蛋”抓个正着。

上午第三节课间,我们班王辉同学从厕所回来进教室落座,那位后勤人员便跟到了教室门口,并示意我出去。他告诉我,就是刚进教室的那个学生拔了我车胎上的气门芯。这一发现令我大吃一惊然,我不敢相信曾令我愤恨不已的恶作剧竟出自我的学生之手。更令我疑惑的是,在我平时的印象中,这名学生并不坏,老实厚道,成绩也很好,只是性格内向,平时不爱说话而已。两个月来,我和他很少有过直接触,更想不出和他有过冲突的地方。恩怨究竟因何而生?我试图在脑海中找出我对他造成的过失,但几经努力,终无所获。

我当时真想冲进教室狠狠地“教训”他一顿,但教师那份特有的矜持与忍耐提醒我不能粗暴和莽撞。为避免直接冲突带来的负面效应,我想了一个既不伤自尊又能使他彻底坦露心迹的办法。

当天下午第三节活动课上,我给每个学生发了一份问卷调查,共三道题,其中一题为:“你对教师有何意见?你认为老师在哪些地方做得不好?举出几个发生在你身上的例子。”我要求学生不要署名。

问卷收上来后,我在办公室里逐一细看,并作出翔实的记录。大多数学生的态度诚恳明朗,语气友好亲切。只是有一份问卷让我心头一震,即刻确定这份问卷就是王辉的。他在“你对老师有何意见”一栏中写道:

杨洪芳:

提起你,我就讨厌你、恨你。你太偏心,你只关心、爱护自己喜欢的学生,对不喜欢的学生不闻不问,甚至不屑一顾。你做事太专断,从不考虑学生的感受和要求。你尤其不了解我,一次又一次地伤害了我。有一次我回答问题错了,你接着喊李明回答时愣是把我忘在一边,让我呆呆地站了很长时间,使我在全班同学面前丢脸。后来有一次我答对了问题,我很希望你能像表扬其他同学那样来表扬我,让我在全班同学面前露露脸,但你只是“嗯”了一声就让我坐下了。

还有一次,我在上学的路上主动和你打招呼,你连看都不看我一眼,只是心不在焉地点了一下头。你好像对我总是不屑一顾。有一次,学校举行献爱心捐款活动,我捐了10元钱,捐8元钱以上的同学的名字都上学校的光荣榜,惟独我没上。上星期四你从我们班选5名同学参加县里的少儿书画展,我喜欢书法,自然争着要去,但你却点了其他几个同学去了。你好像总是故意和我过不去,故意在整我,你让我背地里流了许多泪。更可恶的还有教我们几何的“吴老肥”,我每做错数学题,就骂我是“傻瓜的种子”、“渣子蛋”。“吴老肥”你等着,早晚我会杀了你。我憎恨你们、讨厌你们,只希望你们快些离开我们班。前几天我还给校长写一封信,要求替换老师……

天哪,这哪里是问卷调查,分明是一份含血的声讨书。一时间,我被这突如其来的一切打懵了。心情陡然沉重起来。

说句心里话,这些事情我真的记不清了。我只记得上次参加书画展他没去成,那是因为名额有限。为确定捐款一事是否属实,我特意查看了我班的记事本,结果真有此事。难怪他有这么多的怨气!我暗自庆幸做了这次问卷调查。是否许多事情我还蒙在鼓里呢?想到这里,我深感内疚和不安,我没想到自己的工作中竟有这么多的疏漏和缺憾。

为妥善解决这件事,第四天上午,我照例把车子放在原处,只是这次我在后车轮的气门芯上放了一封信,信封上写着“拔气门芯的学生收”的字样。内容如下:

王辉同学:

你好!

首先为我以前的失职和过错向你道歉。在这短短的两个月时间里,我只觉得你是一位认真踏实、很有上进心的学生。然而,我却没有能够更多地了解你,更不理解你的心情和感受,使你一次次受到了不应有的冷落,一次次伤害了你的感情和自尊。我为此深感不安,并愿意为我所犯下的过失负责,争取得到你的谅解。

我不埋怨你对我所做的“小小惩罚”,相反我应该感谢你才对。是你的“惩罚”提醒了我,为我今后的工作敲响了警钟。此外,我的缺点还有很多,你能像朋友一样帮助我吗?但愿我们能够携起手为把我们班的工作做得更好。另外,你们的几何老师吴老师,业务是一流的,只是说话难听些,这是他多年形成的毛病。我把问题已向他提出了,他也很内疚,很后悔。他将下决心改正这方面的毛病,请你原谅他。

真诚期待你的答复

你的大朋友    杨洪芳

如我所料,第四天中午,我驱车回家时,便看到了王辉放在我车筐里的一封信。信不长,但很诚恳。

杨老师:

我真不敢相信您竟能容忍一个学生对您的无礼和报复。

在我打开信时,看到“王辉”两个字的一瞬间,我一下子紧张起来,心被吓得怦怦直跳。我害怕你可能会惩罚我,但当我读完信时,我的心里却只有后悔和不安了。杨老师,其实你早就知道是我干的了,但你不但没有惩罚我、教训我,相反你却默默地忍受这一切。你的宽容和理解让我感动和惭愧。直到现在,我才发现自己是多么的自私和渺小,同时,对于吴老师我已真诚地向他道了歉……

杨老师,我向您道歉,你能原谅我吗?

你的不争气的学生:王辉

看到这里,我如释重负,长长地舒了一口气,心里清爽多了。从那以后,在班内我首先是发动学生献计献策,让全班同学畅所欲言,说自己想说的话,然后制定适合班情的班纪班规,修改原先不合理的制度,全班人人遵守。在此基础上,我根据同学们的要求,按年龄阶段和个性爱好,有组织地开展丰富多彩的文体、科技、艺术等第二课活动,最大限度地调动每个学生的潜能,发挥学生动口、动手、动脑的积极性。同时,一些活动我还亲自参加,如打篮球,既活跃了气氛,又调动了学生参与的积极性。这样,整个班级精神状况一直充满生机与快乐。同学们的凝聚力加强了,正气在各种活动中逐步形成。一年来,学生没有一个辍学掉队的,中考各科成绩大获全胜。

这件事过去一年了,但每次回想过来我总觉得耳热脸红。我曾扪心自问,如果每一次处理问题有悖于学生的时候,我能够及时的找学生谈话,适时与他们沟通,让学生明白每一件事情的合理性与公正性,我敢保证每一个学生定会卸下思想包袱,不再产生怨气和愤恨。可是,工作中我却疏忽了这方面的善后工作,这是我的失职。工作中许多老师都有可能遇到诸如此类的事情,作为老师,一定要沉着谨慎,既不能粗暴训斥,也不能听之任之,消极回避,而应机智应对,竭力寻求最佳的解决方案,让问题在悄无声息中顺利化解。这就是我们所追求“无痕的教育”,即“不着一字,尽得风流”的效果。

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