初二物理一开始吃力正常吗？
（你要说八年下的力学和九年级的电学吃力，我觉得还比较正常）
我见过绝大多数案例都是：初二上物理不错，85分满分能考个70多，100满能考个80多，到了初二下咔嚓一下掉到50多。大多数初二上物理就四五十分的，要么有身心状态问题，要么童年生活有缺憾，极少数真的智力不够。
我们来看一下初二上物理都学了什么内容
一 运动学
1.1 长度和时间的测量（难点在于要会看上古时期的机械停表）
1.2 运动的描述（难点在于能看懂古文和各种奇怪习题中的相对运动）
1.3 运动的快慢（难点在于可能会出各种奇怪的计算题，图像题。不过放心，中考不考）
这种题中考绝对不会考的
1.4 测量平均速度（难点在于可能会出现各种找茬实验习题）
二 声学
难度主要是猜出题老师想让你答什么，要知道很多理课老师语文水平很差，写出来的题目各种语病，歧义，词不达意。
对于没学过音乐，乐器的同学来说，可能不容易理解音调，响度，音色的区别。我就真的见过学生听不出高低音的区别（我带口琴课堂上吹了差一个八度的两个音，有学生告诉我听起来一样高，不能理解声音有高低区别）
三 物态变化
这一章学生学不好大多数都是十指不沾阳春水的，从来没观察过生活中水的物态变化。另外对于南方（浙江以南）的同学来说，雪霜冰雹似乎很难理解。这章的大部分习题靠常识+背诵就能刚过去了。
有同学就固执认为“白气”是水蒸气
比较难的是坏温度计习题，这是本章少数需要计算的内容，不过找到规律就好办了。到了初三学完一次函数，更可以用函数暴力破解。
四五，光学与透镜
本章最大的难点在于，大多数小学都没有美术课，导致学生画图能力很差。画出合格的光路图能更好地解决光学问题。
学生画图行为大赏
我真遇到过不少学生，跟着黑板一笔一划去画都能画的完全不一样。
六：质量与密度
本书唯一的难点，需要有一定的想象力，但是总共题型很少，就算背套路也能学会。真正的难点在和下学期的浮力习题结合。
总体而言，绝大多数按部就班听课，做题，提问的学生，本学期物理拿个70/85，80/100的分数不算难。大多数初中物理学不好的学生都是在八年级下和九年级才掉队的。
八年级下物理内容：力学
九年级物理核心：电学
力学和电学的内容确实涉及很多图形绘制，抽象计算。对学生的具象思维能力和抽象思维能力都有一定的要求。但是总体不算太难，基本可以画图辅助（美术水平很重要），没有太多定量计算，并且大多数时候不需要方程就能求解。
尤其是压强和浮力，有的题还是真的挺恶心的
所以总体而言初二物理上学期的内容，计算非常少，抽象理解概念很少，很多内容贴合生活，是很简单的，在中考也基本不会考难题。大多数同学轻松加愉快就学过去了，纷纷表示：就这？然后被八年下的力学打击得怀疑自己。
我知道大多数同学学这部分内容，要么用智商硬刚就能刚过去，要么结合生活实际就能理解。真·学不好的大多数都是从来没观察过生活，小时候没玩好。要知道我小时候爬树爬山，下河摸鱼摸田螺，从水泵里压水拎着去浇水，自己扯电线用饮料瓶子做小船，初中物理内容早玩了个遍。
物理这门课程，由于其本身词句生涩、逻辑性强、抽象不易理解的特点，成为很多刚接触物理的学生心目中的“最难学科”，但物理是只“纸老虎”，表面很难，只要培养好的学习习惯，掌握正确的学习方法，理解学科特点与逻辑思维，就一定可以“制服”它！道尔顿说过：“有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。”希望所有新初二学生，在接下来的新学期中，找到属于自己的学习方法，将物理变为自己的优势学科。
作为初中理科的第二大学科，物理理所应当成为大多数学生的选择。对于未来向理工科方向发展的学生而言，物理的重要性不言而喻，而对于今后想走文科道路的学生来说，更不能放弃物理。首先，高中阶段物理是学业水平考试科目，考试合格才能毕业，其次，高考时物理仍然是很多大学录取的必选科目。
那么，该如何正确学习物理这门学科呢？
首先，培养兴趣是灵魂支柱。爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”，家长要在孩子刚接触与物理有关的事物时循循善诱，培养孩子浓厚的好奇心与求知欲，引导孩子将物理当作一门科学探究课，而不是中考必修科目。比如，在乘坐飞机的时候，孩子问到“笨重的飞机为什么可以在高空飞行呢？”，我们在给孩子解答疑问的同时告诉他，在物理课堂上这些问题都可以迎刃而解，由此，孩子在上第一节物理课时，在好奇心的驱使下，会更加集中注意力去听讲，不会把物理课当作一种负担，而是一种享受。除了精心呵护孩子的好奇心，家长也要为孩子创造愉悦的学习环境，孩子在一个宽松愉快的学习环境中，可以不时地受到启迪，并且可以培养主动探索知识的兴趣与习惯。
其次，整理笔记是第一习惯。物理是一个整体，刚刚接触时，一定会对某些概念、公式或规律掌握不好，缺乏知识体系感，这都是正常的。老师在授课之前会梳理整体框架与知识结构，家长可以引导孩子抄写课本目录页，明确自己目前学习阶段定位，对学科特点有一个初步的认识与整体的把握。在学习新课时，应把注意力放在新概念与规律的理解上，而不是单纯地为了把题做对而学习，听讲过程中要紧跟老师授课节奏，将重点整理到笔记本上，整理笔记本身就是学生在听讲过后，对知识点的二次梳理，在这一过程中，既考查听写能力，又能培养孩子独立思考的习惯。
课后，笔记的作用就会凸显出来。温故而知新，第一次接触的新知识需要不断的温习、反复的巩固，那么笔记就是一个最好的载体，家长可以借助笔记，去检查孩子的课堂效果，去督促孩子进行每日一读，去帮助孩子在课后练习过程中纠正错误。如果我们能把初二到初三所有物理知识点都整理到一个笔记本上，那么这个习惯对孩子中考前的复习将至关重要。
最后，习题演练是提分关键。从某种角度来看，课本中的习题可以将正文中不好讲解清楚的知识点以习题的形式体现出来，是课本正文的延续与补充，因此，要把它放到与正文同等重要的地位。实际上，许多物理试题包括中考试题，都是对课后习题稍加改造而成的。做完每道习题过后，都要总结自己的问题，看看对物理概念和规律的理解是否有新的体会。检查自己是否能够具体问题具体分析，对题目中所给的物理状态、过程、情景，以及产生的原因、有关条件，是否都可以独立进行逻辑推理。做习题，贵在精而不在多，不应一味地追求做题数量，而是在完成每一道题后，力求在能力上有所提高。