一壶水里的哲学智慧
作者：岳晶霞（河北省廊坊市第一中学）
思维着的精神是地球上最美的花朵，这花朵，蕴含着人类的智慧，也丰盈着人们的生命与生活。
现行高中教材的四大模块中，《哲学生活》应是学生学习过程中最需要理解与思辨能力的，也是最需要教师有足够的教育教学智慧的。如何帮助学生学会透过现象看本质，学会用辩证的观点分析现实，进而逐渐培养他们良好的科学精神，是我们教师教学永恒的主题。
在长期的教学实践中，对于哲学中一些相对深奥的原理，我常常会用学生生活中熟知的事情或现象做例子，并且，会努力地用一个事例去阐释多个哲理，比如，一壶水。
烧一壶水的过程可不简单，这里学问大着呢！
1、量变与质变是事物发展的两种状态。
量变是事物数量上的变化，质变是事物根本性质的变化，这是两种不同性质的变化，前者是渐变，后者是突变。量变是质变的前提和必要准备，质变是量变必然的结果。任何事物的发展首先是在一定质的基础上从量变开始的，量变到一定程度才能引起质变。这就是哲学中著名的“质量互变规律”，也会引出三个相互关联的词语：质、量、度。
一壶水，从零度一点点被增加温度后，直至它突变之前，都是在渐变的量变状态，水的性质依然是液态的水。当它到达沸点，液态的水会变成水蒸气，此时，水的物理性质发生了改变。整个过程中，量变是前提，当量变到一定程度后，事物的性质便发生变化。假若想保持事物原有的性质的话，只需将事物的渐变控制在一定范围内。
2、事物的性质是由矛盾的主要方面规定的。
人们在研究一种矛盾时，要分清主要方面和次要方面，并要着重把握事物的主要方面，也就是我们常说的“看主流”。因为，主要方面在事物发展中处于支配地位，对事物的性质起决定作用。当然，次要方面也不能忽视，当主次方面力量发生改变的情况下，事物的性质也会随之变化。
在给一壶水加热的过程中，其实，水分子内部一刻不停地在变化着。两个方面，一个是水的凝聚力，一个是水的扩散力。当凝聚力的力量居于主导地位的时候，水的性质依然是液态的水；当我们继续给水加热，加热，一旦水的扩散力超过了凝聚力的力量，水的物理性质就发生变化了，由液态的水变成气态的水。
3、物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
我们祖国的语言非常丰富，“运动”这个词在不同语境中的意思往往大相径庭。而哲学中所讲的运动，是指宇宙中一切变化和过程。运动是绝对的、永恒的、无条件的。而静止是运动的一种特殊状态。动中有静，静中有动。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
给一壶水加热，水在不断变化之中，在水到达沸点之前的整个过程里，水都处于相对静止状态，性质还是原来的性质。但其实，在烧水的过程中，这一壶水里的水分子从来都没有停止过运动。
4、任何事物的发展都是内外因共同作用的结果。
唯物辩证法认为，矛盾是事物发展的动力。其中，内部矛盾（内因）是事物发展的根本原因。外部矛盾（外因）是事物发展的重要条件。外因通过内因起作用，世界上任何事物的发展都是内外因共同作用的结果。
一壶水，只所以可以由液态的水最终变成气态的水，从直观上看，是因为那把火。那把火就是水变化的重要外因，这是事物变化的非常重要的条件。当然，外因一定要通过内因起作用。火之所以可以改变水的性质，还是通过对水分子内部起作用。
这是我教学过程中的一个小例子，写出来希望对同仁们有帮助，也希望起到抛砖引玉的功效。
生活处处有哲学，哲学是充满智慧的学科，它有着“无用之大用”，需要我们调动我们的主观能动性，不断学习与思考。这样，无论是于我们老师自身，还是于学生的学习和成长，都有大益。