以独立的人格面对世界 越爱孩子越要后退一步

《特别狠心的爱》是一部怎样将子女培养成亿万富豪的教育手记，让孩子尽早作为一个独立的生命个体，以独立的人格面对世界。放手越早，孩子就会越早走上独立之路。

沙拉·伊马斯是出生在中国上海的犹太人后裔，她成功地培养了三个子女的传奇故事，令很多父母艳羡。沙拉对比中国人和犹太人的不同家庭教育理念，提出了中国父母要学会“延迟满足教育法”，不要对孩子过于溺爱，任其索取，这样超前满足的教育方式会让孩子失去生存能力，而智慧的父母则会让孩子学会等待，并养成一种谦让。

做家务是最基本的生存能力锻炼

犹太人把生存教育列在教育的第一位，而家务教育则是一个孩子生存能力的起步教育。在犹太家长看来，一个连做饭都不会的人是没有资格做学问的。犹太家长鼓励孩子多参加家务劳动，认为孩子有能力，也有责任让家中保持清洁。

相比中国妈妈让孩子远离厨房，犹太母亲更鼓励孩子走进厨房，在保障安全的情况下，让孩子在厨房里择菜、洗菜、刷碗，可以让他们感到自己是可以被信赖、被依靠的，对培养他们的安全感、自信心、独立性都有帮助。

很多中国家长怕孩子干家务活耽误时间影响学习，宁肯自己咬牙将全部家务活都承担下来。于是孩子就意识不到：他们是家庭的一员，应该在力所能及的范围内分担大人的负担。

其实，当孩子找到价值感、尊严感时，他会主动学习，效率会更高；从小懂得劳动伦理学的孩子，对生活体验更深，日后更容易事业有成。而一个无责任感、无价值感的孩子，尽管坐在书桌旁，却通常心猿意马、无心学习。

“延迟满足、适当不满足”

犹太人认为人的欲望是无限的，但能满足的只有很少，许多欲望是永远无法满足的。因此，他们要孩子从小就懂得每个人的享乐范围是有限的，即使钱再多，也不买不必要、不适合自己的东西。

生存，绝不仅仅是知识和智能的较量，更多的是意志、韧性和毅力的较量。即时满足、超前满足、超量满足容易养成孩子我行我素、任性、情绪不稳定、安全感差、抗挫折能力差、缺乏感恩的个性。

以色列家长告诉孩子：如果你喜欢玩，就必须去赚取自由时间，这需要你获得良好的学校教育和优秀的学业成绩；此后，你可以找到很好的工作，赚到钱；等赚到钱以后，你就可以玩更长的时间，玩更昂贵的玩具。

但是，如果你搞错了顺序，整个系统就不会正常工作：最后你只能玩很短的时间、拥有一些最终会坏掉的便宜玩具，然后一辈子得更努力地工作，没有玩具、没有快乐。

俞敏洪谈起他的孩子，也提到“延迟满足”：“女儿班上的孩子，每人都有一台笔记本电脑，再不给她买也不对。我就告诉她，如果你能背诵下来三十篇新东方的英文励志文章，就给你买。结果不到两个星期，她就背得滚瓜烂熟了，她如愿得到了笔记本电脑。”

社交能力是生存质量的重要指标

社交能力不仅关乎一个人理想的实现，更关乎人个性的发展和幸福程度。犹太人认为，一个真正有能力的人应该同时具备业务能力和人际交往能力。单凭个人能力取胜的人，不会维持得太久，原因是他们总有江郎才尽、或者心衰力竭的一天；懂得和别人资源互换的人，才是干大事的人。

犹太人非常注重和孩子之间的思想与感情交流，父母经常与孩子对话和探讨，鼓励孩子表达，诱导孩子进行思考。因此，犹太人也拥有了雄辩的口才和判断能力。

学校会鼓励孩子们参加商场募捐等活动，出去和人打交道之前，家长们会提前帮孩子们演练。孩子的交往技能，如换位思考、分享、轮流、协商、合作等，都需要家长在潜移默化中传授给孩子。

以色列家长在培养孩子的社交能力方面有两个基本原则：一是要以两倍于自己说话的时间倾听对方的话；二是要多提问，求得知识是人际关系的开始。

越爱孩子越要后退一步

回想那篇“北大毕业美国留学生的万字长文”，从他的字里行间可以看出母亲对他的绝对控制，小到穿衣服交朋友，大到选专业找工作，全部由母亲在他身后掌握大权。过度的关爱和控制，导致了孩子后期封闭自我的状态。

而以色列家长认为，对子女包办一切、强迫关怀、过度介入、过分热心，意味着专制和偏执，是对孩子心灵的侵犯，会降低孩子自身的免疫力、自理能力和适应能力。

从孩子身边向后退一步，做孩子的军师，负责参谋、观察、提醒，而不是包办他们的一切。聪明的家长总是启发孩子去思考：孩子，你的兴趣在哪里，你的天分在哪里？你想成为什么样的人，你是否准备好了终生学习的态度？

每一种文化在对待子女的培养方式上都会有很大不同，这种差别正是为了适应当前的文化形式而形成的。比较而言，每种教育方式都有利弊，并没有完美的方式，但是互相比较起来，却更容易发现另一种方式的优点，以及对比出自己的不足，互相结合，找到最适合自己和孩子的教育方式，才是家长和孩子共同成长的正途。