学生挣“分”之于成年人挣钱

拿考试替代教学,试图依靠分数这种外在刺激促进学生的学习,歪曲了教育和教学的本质。

从人类发展历史和进化的本质看,儿童天性是乐于学习的,这里的学习是指真正意义的学习。

现代的学习,被赋予了众多附加的功利性含义——取得文凭,获得某些资格……

一步步倒逼下来,原始的课堂学习变了味——

既然你以分评价学习的最终结果嘛,我就随时随地地强化分数的作用,一章章地考、一节节地考下去,考试挤占了大量正常的教学和学习时间。

教学完全失常。

分数的作用被放大、再放大,分数的含义发生了异化。有家长跟孩子订立协约、贴在墙上:

“考得年级第一,奖励3000块零花钱;考得班级第一,奖励1000块零花钱……”

更有甚者,在有些小学,一年级孩子考得双百,发给200块奖学金……把孩子心灵中本应非常美妙的精神收获简化为物质利益。

如何理解“分数是一时之得”呢?跟大人挣钱的道理是一样的。

本来,人是要靠自己的努力和能力挣钱的。可偏偏有些人喜欢投机钻营“挣快钱”,还有人靠偷鸡摸狗、诈骗“挣大钱”。

如果成年人只引导孩子看重分数,孩子的学习观念就会发生偏差——轻则以解题替代阅读和思考,以求“得快分”,重则靠作弊抄袭不劳而获“多挣分”。

体育健康被忽视,孩子很小就患上近视;中考、高考不考的科目被蔑视为副科,孩子公然在这些科目的课堂上写“主科”的作业……

君子爱财,取之有道。

学生爱分,也理应如此。这个道理也许孩子小、不懂,我们家长和老师作为成年人则应该明白。

孩子的发展必须着眼长远,通过引导、鼓励,让孩子努力发展自己的能力、品格,分数只是发展路上的一个标志物、副产品。

有了这样的认识,孩子就不会因一时考不好而过分苦恼,家长不会因之焦虑。

而是大家坐下来,心平气和地分析原因、找到对策,把考不好的“坏事”变为促进成长与进步的好事。

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