教师村”里的学校
潞州区：“教师村”里的学校
老顶山镇王村，是潞州区有名的“教师村”。几十年间，村里走出了近200名教师。
王村学校，几乎与新中国同龄——成立于1950年，是典型的乡村学校。
1975年，该校成为九年一贯制学校，即小学和初中实施一体化教学，学生小学毕业后可升入本校初中。
与新中国一起成长的王村学校，几十年间，曾创造过辉煌。
上世纪九十年代，王村学校是辖区名校集团“南王关”的重要组成部分。这其中“南”是南垂学校，“关”是关村学校，“王”就是王村学校。
在最兴盛时，王村学校在校生规模接近1000人，除接收本村及周边村的学生就学外，还曾因优质的教学质量吸引到市区及周边县区的学生到此求学。当时学校小学部实行2轨制，即一个年级二个教学班，班容量为四五十人；初中部实行3轨制，即一个年级三个教学班，班容量为四五十人。
从王村走出的近200名教师，几乎都曾是王村学校的学生，且很多学生如今已成为各行各业的翘楚。
于是，王村学校声名远扬。
河流总是弯曲向前。
进入20世纪，王村学校也遇到了与许多乡村学校一样的问题——生源规模逐年减少、教学质量与城市相比欠佳、教师队伍老龄化等等。
目前，王村学校共有学生222名，设9个教学班，即小学部初中部均是1个年级1个班，平均班容量不足25人；共有教师42名，平均年龄近50周岁，年龄最小的38周岁，还有的已接近退休年龄。
222名学生，得益于长治市实行义务教育划片招生就近入学制度后，王村学校除能接收本村孩子入校，还能接收邻村的孩子就近入学。
摆在王村学校面前的现状是：一方面，乡村孩子有就近上学的需求；另一方面，如何提高教学质量，让乡村孩子能享受到公平优质的教育资源。
今年，市委、市政府顺应群众对教育发展的需求，出台印发了《长治市深化基础教育改革十大行动》，聚焦教育改革短板和群众关注热点，从十个方面深化教育教学改革，推进基础教育优质、均衡发展，以期人民在高质量教育中收获更多幸福感。
潞州区积极深化基础教育改革十大行动，全力打造“全市领跑、全省一流、全国知名”教育高地，不断扩大优质教育资源共享范围。
王村学校进入坚守与复兴的发展关头。
办人民满意的教育，王村学校正在努力做答。
校长向教师报到 向管理要效益
王村学校现任校长安国峰是2018年3月份到岗的。
安国峰原在厂矿中学——漳电学校分管政教和后勤工作。工龄已超过26年的他，原工作地离家近，工作顺手，跑到20千米外的王村当校长，他不是主动请缨，属于组织安排。他希图了什么？
“乡村学校的孩子有权利公平地享受到优质的教育资源”，作为农民孩子的安国峰对此有着切身的感受。
“校长向教师报到”，是安国峰到任后实行的一条纪律：要让教师一到校就能看到校长，让学生一到校就能看到校长，这样教师工作起来有底气，学生学习起来有心劲。
于是，王村学校的师生经历着这样的场景，早到校，就能看到在打扫校园卫生的校长。
“校领导全部代课”，是安国峰到任后采取的一项措施。校领导要接受教师监督，发挥领好路、起好步的榜样作用，要了解一线教师的不容易，要解决问题，办实事，成为教师和学生的主心骨。
于是，王村学校的师生经历着这样的场景，好好上体育课，就可能碰到带体育课的校长。
学校的三位副校长也根据实际情况到了教学一线。
安国峰成了天天和教师、学生在一起的校长。他的办公室经常开着门唱着“空城计”，他笑称“倒真是省下了打扫办公室的功夫”。
学校日常管理要走上轨道，教学教研活动更是要步入有序。
加强素质教育，以培养“全面发展的人”为核心，注重培养学生的六大核心素养，即人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。坚持开展学生“养成教育”，把学生学习习惯、行为习惯的养成作为学校管理的中心工作，开展卫生、纪律、早操课间操、礼貌、爱护公物等内容的评比。积极开展国旗下的演讲、“我与国旗合个影”等活动，将尊师重教、诚信教育、生命教育、勤俭节约教育、当前形势教育、安全文明校园创建教育融入其中，激发学生爱祖国、爱校园的炽热情感，丰富学生的思想文化内涵，提高学生的人文知识水平，促进了学生健康成长。
推门听课，以听评课为主，将每位教师每学期一节公开课落到实处，加强常规教学工作，着力提高教学质量。校长、教务处定期、不定期听课，督促教师规范课堂教学。每周四上午开展教研活动，教研组为教师教学找亮点、提不足，同时积极参加校际教研活动，学先进，查短板，以研促教。
教师向名师看齐 向课堂要质量
现如今的王村学校，教师忙，而且是一个比一个忙。
今年刚过完年，带小学五年级数学的李庆军老师评上了中小学一级教师，和他同时参加评级的四名同事也顺利通过职称评审。
至此，王村学校42名教师中，中小学一级教师职称的21名，中小学二级教师职称的21名。
显然，深知教师是立教之本、兴教之源的“教师村”里的学校，并不满足于此。
名师，名师，还是名师，这是王村学校打教育翻身仗的根本。
王村学校对名师的诠释是“心中有爱、目中有人、手中有法”的好教师，是对教育保持虔诚的大爱，对孩子付出真爱，对教育科研投入热爱，脚踏实地干好园丁工作，带领孩子们走上幸福快乐成长之路的好教师。
名师之路漫长而艰辛，王村学校想把第一步，以至之后每一步都走坚实。
走出去取经。从去年至今，王村学校利用一切机会把教师送出去培训学习。申福清、卢会芳、牛俊艳三名教师分别参加了国培计划（2018）——山西省中小学教师培训项目、山西省新时代课堂教学改革观摩研讨等学习。带着任务学，归来谈感受——三位教师学习返校后，分别作示范课、作讲座，并参加校际教研活动，把学来的先进教学理念和专业知识与同事、同行交流分享，带动提高全体教师的教学水平。
校内传帮带。在王村学校，有这样的“师徒协议”，即教龄长、经验丰富的骨干教师与年轻教师自愿签订一对一结对子协议。骨干教师手把手指导年轻教师，提高教学水平、积累教学经验，帮助年轻教师早日成才。指导内容具体到指导分析教材、制定教学计划、撰写教案备课、参与教学研究、上示范课公开课等。在结对子过程中，骨干教师要对年轻教师适时作出客观评价，学校对结对传帮带效果进行考核验收。
教研加苦干。下班回不了家，现在是王村学校很多教师的工作常态。忙什么？忙教学教研。武艳斌、陈思佳老师显然忙得都脚不沾地了，他俩除了忙教学教研工作外，还附带要做政教处、教务处的工作。
已有34年教龄的副校长郭金荣，是名副其实的老王村，主管教学工作，带着初三历史课。他说，“学校40多名教师中，就有18名教师出生在王村，大家对王村学校有感情。过去大家实干苦干，让王村学校成了名校。现如今，靠着教研加苦干，王村学校还是有希望走出乡村学校发展新路子的。”
记者手记
乡村教育：光荣与梦想
乡村盛，教育必须盛。乡村振兴离不开乡村教育的支撑。
对教育、对乡村教育，始终高看一眼、厚爱一分，是我区的优良传统。
一年来，区政府加大投入力度，为王村学校购置了速印机、摄像机，实施教学楼防水处理、机房改造、护栏维修等基础设施建设，学校的教学设备、教学设施进一步完善，教学环境有了极大改观。
来自《中国农村教育发展报告2017》的调查显示，有近八成学生家长表示，若城市教育质量和农村教育质量相同，他们会让子女留在农村学校读书。
来自《中国农村教育发展报告2019》的调查显示，《乡村教师支持计划（2015-2020年）》实施后，对支持计划持满意态度的乡村教师达84.85％，83.46％的乡村教师愿意继续留任乡村学校任教。
在王村、在王村学校，这几个比率则更高。
振兴乡村教育，有需求，有基础。
当前，潞州区正在积极推动教育改革“十大行动”落细落实，全力打造“全市领跑、全省一流、全国知名”教育高地，推动教育工作取得新成绩。
教育路上，一个都不能少！
加大投入，优化教育资源；吸引人才，提升教师素质；更新观念，挖掘乡村教育优势……乡村教育振兴之路在拓展、并逐渐伸向远方！
让更多的孩子留下来，有更多的孩子留下来，留在乡村享受公平、有质量的教育。
我们期盼这一天早日到来！
那时，我们的王村学校，我们的王村，我们的乡村，我们的潞州区，一定会更具有生机和活力！
（来源：潞州新闻）