戴上枷锁的老师怎么看都像是陪太子读书

开学没几天，接到班主任通知，要在线召开新学期的家长会。听到班主任在视频的另外一端，列举上学期同学的总体表现，迅速把笔者拉回到30多年前的回忆中。

笔者那时只是小学生，经常被老师要求请爸妈去参加家长会。那个时候的班主任可没有现在的老师这么“温柔”和“含蓄”，直接就每个同学的公布分数和排名，名列前茅的家长自然是喜上眉梢，成为自己父母口中所谓“别人家的孩子”。但是被点出在学校“斑斑劣迹”的某些同学，日子就没有那么好过了，回家免不了又是一顿批评甚至暴揍。

家长会的效果怎么样呢？好学生可能能管好几年甚至能记一辈子，差学生也能管好几周甚至一学期。

如今的班主任都很“慈悲”，不敢公布学生排名，不敢公布学生分数，不敢点名批评。这或许就是一轮轮素质教育，学生减负等改革的结果。不过，这种慈悲总让人觉得有些过了。

回想上学期，有一次某位家长在群里询问当天的家庭作业是什么，正好笔者知道就顺手发到了家长微信群里。第二天，笔者就接到了班主任的提醒：请家长不要在微信群里公布家庭作业，这样不好。百思不得其解之后，笔者发现，班主任对家庭作业的称呼已经换成了“建议作业”。

偶尔听孩子说起班上一位佛系的家长，直接跟孩子说不用学习，只要快乐成长就好，作业大部分都写不完，上课也不认真听课，考试经常只得十几分。班主任也只能呵呵应对。甚至有些孩子上课调皮捣蛋不被批评，孩子不写完作业，考试态度不端正都不受批评。

听着班主任隔靴搔痒般的点评，笔者都感觉很憋屈：泛泛地指出是“某些”同学的某些行为不规范，并且提醒某些家长注意审查自己家的孩子是不是有这方面的问题，怎么感觉班主任这么卑微啊。那些已经出格的花草树木急需修剪，错过最佳成长时机，树苗长得横七竖八，最终只能是一颗废材。

深入了解发现，并非如今的班主任是非不分，太过慈悲，而是被套上了各种枷锁，动弹不得。虽然顶着园丁的光环，被授权教书育人，但是哪一颗花草班主任老师也不敢修剪啊。

确实不敢。即便家长让剪也不行。在当前的教育环境下，老师这个职业更像是陪太子读书。

最近，如果你关注新闻会听到，每年有很多起孩子自杀的事件发生，有大学生、中学生甚至还有小学生。综合来看，大部分自杀者都觉得心理压力太大，或来自于自己活来自于亲人、老师。他们的生命不能承受如此之重，于是，义无反顾地跟这个令人厌烦的世界说再见，不玩了。

一位老师一辈子遭遇到一次自杀事件，可能他的教书生涯就此结束了。即使还可以继续，老师的心理也将存在一个阴影。别说这样的自杀事件发生在某位老师的班里，就算是发生在本省，估计也足以引起省教育的高度重视，紧接着肯定是一轮又一轮的座谈会，讨论如何避免在本省本校再发生类似事件。

然并卵。这样的事件看似是个体事件，事实上有一定的群体性。

中国的家长对教育重视程度非常之高，远高于自己的奋斗和学习，似乎自己年轻时在学习上的遗憾，可以在孩子身上找补回来，把过重的期望和压力都施加到孩子的心理上了。

家长带着这样的期待，孩子带着这样的压力，让老师的管教如同在鸡蛋上跳舞一样——稍微踩重了一点，这个学生的心态就崩了。正如笔者在这篇《14岁花季少年或因一篇古文引发血案》文章中所言。

对于当前老师的“慈悲”教育，笔者深表担忧：孩子被送到学校就是走一趟形式主义，来时什么德行，毕业时还是那样。

家长寄希望于把教书育人的重要使命交给老师，但是老师把这份责任交还给了家长。学校和老师一样，因为担心家长和孩子的投诉，把原本应该给予孩子的管教变成了放任。孩子、老师、家长和学校，大家呈现出一片其乐融融的和谐景象。

要知道，最终，这些孩子可是要走向社会竞争的，有些参加国内，有些参加国外竞争的。竞争不过是要被淘汰的，淘汰就可能面临着失业，没有稳定收入，幸福感变差，进而可能成为社会不稳定因素等等。

希望笔者是危言耸听了。