悦然读给你听：我爱这黄昏，爱着这万物生长的力量|余秀华：诗塾课（368） / 四六文摘

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“

我喜欢这黄昏

余秀华

我喜欢这黄昏

喜欢空气里喑哑的香气

和若有若无的钟声

从一棵树里发出来的

从一只鸟的翅膀里

发出来

我喜欢这蓝色的，明亮的忧伤

这从云朵里缓缓落下来的光

我喜欢我自己身体里

破碎的声音，和愈合的过程

——那些悲喜交替，那些交替

的过程里新生的秘密

甚至，这无望的人生

也是我爱着的

因为你在远方挥动手的样子

如同一道命令叫万物生长

”

余秀华，1976年生于湖北省钟祥市石牌镇横店村，当代女诗人。因出生时倒产、缺氧而造成脑瘫，使其行动不便。高中毕业后，余秀华赋闲在家。

2009年，正式开始写诗；2014年11月，《诗刊》发表其诗作，受到广泛关注。2015—2016年，余秀华先后获《诗刊》、中国诗歌学会以及中国作家榜的“年度诗人”称号，并被《出版人》杂志评为“2015年度作者”。余秀华的诗歌主题多关于爱情、亲情、生活感悟，以及她的残疾和无法摆脱的封闭村子。出版诗集《月光落在左手上》《摇摇晃晃的人间》《我们爱过又忘记》等。

首节写景，描绘黄昏周边的景致，突出表现意境本体。暗哑的香气，有通感的意味，细腻表现出花瓣香味的淡淡的味道。不张扬，不喧嚷，但自有一股安静的力量。

接着描写的是声音。钟声，若有若无，来自远方。钟声或代表时间的提醒，来到了一天里的白昼与黑夜的交替时刻，与后文的交替形成了照应。留给人以遐思与想象。

从一颗树里发出来的声音，是生长的声音，是向上的呐喊；从鸟的翅膀发出的声音，是飞翔的声音，是梦想的舞动。树的生长本是无声无息的，鸟的翅膀的扇动也是细微飘渺的。诗人以敏感的内心体察到，也感应到了，与自身身体里的声音相呼应，相应和，给诗篇带来很强烈的力量。

蓝色的忧伤，明亮的忧伤，是描写的蓝天。西天蔚蓝色的天空，与诗人身体里的残缺形成了反差，忧伤也变得刻骨铭心。而从云朵里透过来的光，如同自然给人的启示一样，令诗人开始反思。

尾节描写诗人身体的现状与内心的挣扎，突出表现出诗人对于新旧交替和万物生长的力量的赞颂，强有力地表现出生命的张力。

身体里的破碎的声音，暗指身体里的残疾，愈合则是人类与身体的抗争，也是自身的生活写实。从抗争的过程中，体会到的新旧交替，生命的新生，以及由此带来的悲喜，和悲喜的交替过程，诗人都以浪漫的笔法在讴歌，在颂扬这抗争的过程。

所有这一切风景，都有着一个动词，那就是：喜欢。而到第二节，演变成了“爱”!在远方挥动的手，就是诗人内心的生的渴望，与对于未来的强烈的希望，还有作者从自然界吸取到的力量——万物生长，新旧交替，那种自生的，就是要生长的，如同树就是要长高成材，鸟就是要挥翅飞翔一样，这种力量之强大，给诗人以无限的希望，无限的爱，无限的欣喜。

读这首诗，我们读出了诗人孱弱身体里渴求愈合的声音，读出了诗人渴望生长的力量，读出了诗人渴望飞翔的梦想。联想到诗人身残志坚，不坠写作之志，歌咏爱，歌咏新旧交替，歌咏生命本身的生长力，着实令人感动。

这首诗平静中渗透着生命力，安详中洋溢着美的感知力。全篇突出了对于生命的爱与赞美，对于自然的领悟与体会，给人一种积极向上的原动力。希望孩子们在阅读过程中，多多体会，万事万物都是诗，一线光一缕香，一点滴声音，都是我们生命的感知，自然给我们的启迪。愿我们从诗中读到，从自然中读到，让一颗敏感的心，融入到自然中，生长的跳动的节拍......

父母读给孩子听全文九岁+ 听
十岁+读全文

让孩子读，父母不用多的讲解，让孩子自己体会，是最好的阅读方法。
给孩子以原始的音乐感，旋律性。
不会读的字，父母提示下即可。
诗歌天然的美妙，会吸引孩子一首一首地读下去。在多次的阅读中，体会文字与韵律的美好。

朗诵者：悦然

配乐曲：

作者/演奏者：

专辑：

今天诗塾的朗读者，是来自河北的悦然。悦然多次在詩塾里朗读，坚持并屡有进步。这次朗读这篇清新隽永的作品，将深厚的情感沉蕴于心底，语调平缓和沉静，对于周边的风景，充满了容纳感和敏锐的感知。在诗意的弘扬段，也克制到不喧哗，很有静水流深的意味。诗中的力量在自然流淌。希望在今后的朗读中，多多尝试各种风格，给我们带来更多更好的享受。

阅读，拥有沉默的力量，拥有引领灵魂起飞的力量。而诗歌也拥有绽放的力量，拥有情感温暖的力量。风过留声，雁过留影。每一缕风声，每一道雁影，都在我们心灵里留下涟漪，在我们心田里留下印记。孩子们，让我们绽放，像花儿一样；让我们放声，像鸟儿一样。给我们的世界，留下属于自己的，不一样的印记。