让世界听见孩子们的声音

让世界听见孩子们的声音

师生关系论坛会，参与者丑小鸭中学的孩子们与参会老师，主持人李素怀老师，即本文中的“我”。

2021年7月25日下午，丑小鸭中学的孩子们与参会老师进行了一场关于师生关系的对话。孩子们真实的表达，老师们真诚的回应，让对话生成很多内容，让我们有了很多的看见。

当接到这次会议论坛任务时，我也做了一些调研，什么样的论坛和主题内容能够让老师们有所学习和看见呢？我们一群大人讨论和探索教育，但并没有邀约过孩子们来参与我们的共创，我觉得是对孩子的一种忽视，我们所做的教育是针对孩子们，孩子最有发言权，可以告诉我们什么才是好的教育。他们对教育会有哪些期待，对未来会有哪些渴望？基于这样的想法，我便和詹大年校长商讨，我们做一场关于师生的对话，聊一聊师生关系。詹大年校长表示这是一个不错的主意。

也因为这次论坛，专门讨教了魏晓明教练，他是深度对话的大咖，希望他在这方面给予我一些指导。他告诉我，用欣赏的态度审视每一个参与者，让自己保持中立，不带任何观点。但是自己修炼不够，还是参杂了自己的一些观点在里面。

这次论坛对我和老师们都很有意义，因为他让我们看到了真实的问题，在问题中发现问题。

师生关系的最大问题是不信任。这次作为主持人，我带着一些担忧，比如我担心老师们的问题会让孩子们难以回答，会给孩子们带来压力，所以带着很强的保护欲，上课引导老师怎样提出孩子们听得懂的问题，我对老师们也是不信任的，我几次都会有强调，希望老师们能够看到孩子们的问题。我的“担忧”会让自己有点焦虑，对场域的把控不是很顺畅。

实际上我的担忧过于多余，因为孩子们表现得很棒，他们都是非常有思想的孩子，他们面对自己的人生、社会和世界都有自己独特的看法，而且内心都很强大，同时也让我看到丑小鸭学校的办学理念，好的教育就是教会孩子们独立思考，坏的教育就是给人洗脑，让人没有思想，人云亦云。孩子们的表达都是出自自己的体验和独特感受而来，而且他们对自己和社会充满自信，别人给了他们很多标签，但是他们仍旧可以清晰知道自己应该做什么，能够做什么。

论坛结束，我曾跟詹大年校长说，我很享受这次论坛带给我的看见，有机会还想做师生之间的对话，也许这样的论坛也只有在丑小鸭学校能够做出来，因为一些学校的孩子们没有独立的思考，不敢真实表达自己。

很欣赏刘正高在给老师们的建议中说：“老师们在用自己的方法回答我们的问题，并没有从我们的角度看待我们的问题，当我们不听时，就会觉得我们很难教。”刘正高道出了师生关系的另一个问题，师生关系最大的问题是我们没有看见孩子，尤其孩子们在问老师们问题时，老师固有的模式就会明显表现出来，我们靠说教的方式告诉他们我们的想法，并没有看到孩子们真正的需要，没有听到孩子们内在的渴望。真正的关系一定是超脱了原有的想法，而且帮助孩子们看见他自己。比如普楠同学问老师们，你们是如何看待学习好和学习不好的学生，她很在意老师们对她的一个看法，她更需要的是一个认可，或是一份鼓励，不管老师如何说爱她，如果没有看到她内在的渴望，以我们的方式教育他们，我们的善意带有偏见，无意间带给孩子们一些伤害。

孩子们的表现让我学到很多，孩子们不管是在回答问题，还是在问老师们问题，他们逻辑性很强，表达很清晰，不带任何的评判，他们很善良，也很阳光，他们不评判以前的老师，也不评判过去的自己，他们把过去看成是一次经历，把现在看成是一次成长机会，他们对未来充满期待。

尤其是孩子们对老师们的最后表达，更是说出了孩子们的心声，让老师们都陷入了深刻的思考中，他们的天性是玩，他们需要一个适合成长的环境，戴东轩留给我们一个问题：“我这个问题只是让老师们思考的，我的问题是学生能做什么？请大家不要局限于传统思维，学生能做什么？你觉得成为学生的条件是什么？什么人可以成为学生，只是提个问题大家带回去思考一下。”

带着戴东轩的问题结束了这次论坛，这让我想到我们曾经都是孩子，但是如今我们已经忘记了孩子的需要和渴望，作为一名教育者，我们如何能够真正的走进孩子的世界，却解读他们世界里的故事，我想这是这次论坛的价值和意义。

在论坛休息时，有位家长跑过来，央求我：“我不允许老师们这样对待我们的孩子，他们不是问题孩子，我很心疼他们，在对话中，我看见了老师们都带着评判。”

“我看到了你的担忧，你希望孩子们能够得到保护和爱。我会在下半场对话中做出调整，我也感受到一位母亲对孩子的爱和呵护。”

母亲的出现让我看到了这场关系的问题，不管是亲子关系，还是师生关系最终我们要处理的都是自我的关系。

这也让我想到了詹大年校长一直都在强调：好的关系，才是好的教育，学生的问题并不是学习的问题，而是关系的问题。关系问题是所有问题的源头。

如何创建一个良好的关系，在论坛中我们并没有找到一个正确的答案，但是我们看到了很多问题，这些问题值得我们深入思考。