【珠溪超话】 “追忆似水年华”读书沙龙——盐城市伍佑中学教师发展共同体（第12期）
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提要
一本书，一群人，才可以走得更远，这就是阅读的意义。本期话题我们将就盐城市伍佑中学教师发展共同体项目之读书沙龙活动来聊一聊……
【珠溪超话】 “追忆似水年华”读书沙龙——盐城市伍佑中学教师发展共同体（第12期）
关键词：普鲁斯特；读书沙龙；教师发展共同体；整本书阅读；校本教材
“追忆似水年华”读书沙龙
——盐城市伍佑中学教师发展共同体
一、开场
大家好，这里是“畅聊热点 漫谈语文，点开就不要走开”的“珠溪超话”时间。
一本书，一群人，才可以走得更远，这就是阅读的意义。本期话题我们将就我们学校教师发展共同体项目之二：读书沙龙活动来聊一聊。
二、生成
读书沙龙开展一年来我们所有成员都深切感受到了阅读的意义与快乐，一年来的读书也有了实体成果，我们的阅读感悟《永恒的流逝 不变的眷恋》一书集集刊印了，恭喜所有读书沙龙的小伙伴们。
先请我们的读书沙龙的发起人海峰和邓敏老师给我们分享下沙龙创办的相关情况吧。（陈海峰、邓敏漫谈）
我们的第一本书的选择就很有挑战性，是普鲁斯特的《追忆似水年华》，这是本意识流小说，阅读起来确实是有难度的，请玲玲老师和蔡老师就里面一些具体的阅读难点给我们分享分享阅读体验。（徐玲玲、蔡兆霞漫谈）
三、聚焦
其实很多人不理解我们的读书沙龙，可能会觉得我们是不是在作秀、走形式，但是我真的想说：读书，我们是认真的！我们不光在读，也在写，我们还把我们的读书活动形成了文字并刊印了。我觉得我们的读书沙龙存在是有非常现实的意义的，大家觉得呢？
“三新”理念下，教师的角色定位是学习的促进者，师生在学习中共同成长。语文教师的主要工作是“教读”和“教写”，我们必须在读写方面有更多的投入。
四、结束
本期的超话就到这里，我们的读书活动还在继续，敬请期待···我们下期见！
附录一：
陈海峰谈话提纲：
1、为什么要读书？
教师的一堂课，背景是他全部的知识和智慧，他读过的每一本书都会起作用。
阅读是教师的生命方式。
2、为什么读普鲁斯特？
普鲁斯特有独立而丰富的灵魂；借鉴了兄弟学校的阅读经验。
3、“追忆似水年华”读书沙龙
读书理念：每一个独立而丰富的灵魂，有处可栖。
活动主旨：美文，美言，美事，美美与共；悦读，畅聊，融合，其乐融融。
读书形式：主讲模式、畅谈模式……
4、语文试卷阅读量的增加是新高考的一个特征，有人做过统计，语文试卷的字数从七八千增加到了现在的一万多，还有继续增加的趋势。
“三新”理念下，教师的角色定位是学习的促进者，师生在学习中共同成长。语文教师的主要工作是“教读”和“教写”，我们必须在读写方面有更多的投入。
附录二：
邓敏谈话提纲：
我们为什么要读《追忆似水年华》？
源于寻找：存在的本质；逝去的时间；比表象更加深刻的现实性；无尽绵延的生命流动；还有透过枫叶的午后阳光，重拾文学之于人生的意义……
源于年华：“在很长一段时期里……那就是在时间之中”，这是书的开头、结尾。文字，中间是摇曳生姿的金色年华。
打开每一个瞬间，犹如打开巨大蜂巢中千万无尽的蜂房，难觅的香气和粘稠与结晶不时涌现：
贡布雷小镇儿时的记忆，睡前索吻……
圣伊莱尔教堂的钟声……
玛德莱娜小蛋糕的味道，山楂树前的告别……
各种性情的人们：独居的莱奥尼姑妈和她的女佣弗朗索瓦斯、外叔公和具有魅惑力的交际花、犹太富商斯万和他的夫人等等……
附录三：
蔡兆霞谈话提纲：
1.什么是“隐喻手法”
隐喻本来是指心理学上的无意识记忆的修辞外表，它包括传统意义上的隐喻以及比较，从而建立起类比或相似的密切关系。
2.不同文化传统的民族对同一事物可能有不同的隐喻方式及其表达。例如，对待爱情。
“在天愿为比翼鸟,在地愿为连理枝”，“思为双飞燕，衔泥筑君屋”，“愿君多采撷，此物最相思”，等等，“比翼鸟，连理枝，双飞燕，红豆”等等体现了中国人世界观中的和谐隐喻观。它们都属于汉语言文化特有的，要了解其背后暗含的深刻寓意，读者必须先了解相关的历史文化背景。
3.《追忆似水年华》中爱情隐喻手法的运用。
山楂以及贡布雷花径这个意象，反复出现在马塞尔后来的人生的各种瞬间中，也成为全书主题的一种同义反复。普鲁斯特毫不忌讳，反复运用这个意象，因为这个意象就像玛德莱娜小点心引起的非自觉记忆一样，是我们人生不可回避的真实。这种本质上的真实，有着似是而非的外衣，但从来不能否认它的存在。研究这些意象，有助于我们更好理解全书主题的层次和角度。或许，正是这些层次和角度的差异使得这本书如此丰富、耐读。
总之，隐喻是人类基本的认知现象，语言隐喻是人类认知的工具和结果，它深植于人类语言、思维及文化中。
附录四：
徐玲玲谈话提要
一、阅读，是唤醒。
“普鲁斯特是纯粹的小说家。没有人比他更善于帮助我们在自己身上把握生命从童年到壮年然后到老年的过程。就像伟大的哲学家用一个思想概括全部思想一样，伟大的小说家通过一个人的一生和一些最普通的事物，使所有人的一生涌现在他笔下。”
在我阅读最困难的时候，我看到了安德烈·莫洛亚这段话，有点茅塞顿开。是的，阅读，是唤醒。在这个唤醒过程中，你看见别人也看见自己。因而，阅读散去了许多蒙住心灵的迷雾。
二、阅读，是理解。
伏尔泰有一句名言：理解是在你之中发现我。人，总是在各种各样的他者之中寻找到自身的影子，进而丰富对自我的发现与认识，再投射到世界上，丰富我们对世界的感知与理解。这样的理解就是一个寻找与发现的过程，更是心智成长的过程。读《追忆似水年华》，我开始渐渐理解普鲁斯特的心灵呓语，开始抛弃自己的偏见，开始看到自己的固执，开始面对和理解自己的失眠。阅读，让我找到了接纳自己的一个通道。于我而言，阅读是一种自我发现的幸福。所以，在你茫然的时候，去读一读《追忆似水年华》吧！
三、阅读，是重逢。
普鲁斯特与玛德莱纳小蛋糕相遇，与一杯椴花茶重逢，是生活对他的某种隐喻。在阅读过程中，我看到了普鲁斯特笔下冬天家里透明的阳光，看到了圣伊莱尔钟楼给人指明方向的尖顶，嗅到了乡间小路上山楂花的芬芳……
于我而言，阅读是一种相遇，更是一场重逢。在普鲁斯特的《追忆似水年华》里，我与时光重逢，看见了人类生活多姿多彩的美丽容颜。
珠溪超话第11期（2020年11月16日）
主持：陈海峰 王宏兰
嘉宾：邓敏 徐玲玲 蔡兆霞
场记：杨丽娟
视频：刘元举 陈海峰
栏目编辑：陈海峰
文字校对：吴中扬
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