非遗进景晖——背上的摇篮“花背带”系出浓情厚意 / 四六文摘

非遗进景晖——

背上的摇篮“花背带”系出浓情厚意

结缘花背带

“还记得外婆送你的花背带吗？背带，被誉为——背上的摇篮。这包裹新生命的花背带，被壮乡母亲视为链接血脉的纽带，具有无比神圣的意义。”2021年9月28日上午，广西民族博物馆的讲解员覃婷和李永怡带着精美花背带来到南宁市凤翔路小学景晖校区，给孩子们带来了一场生动的民族文化体验课。

在课上，覃婷老师生动讲解了壮族花背带的诞生背景、花崇拜缘由、美学审美以及历史传承，同学们了解了壮族的居住环境、神话传说、外婆送花背带的习俗、花背带的制作工艺、歌谣故事等。更深刻体会到了壮乡纹样的美和意蕴。

覃婷老师还带来了广西民族博物馆珍藏的花背带来到现场，让同学们更真实的感受花背带的美、感受其中的技艺。同学们还体验了花背带如何背娃娃，在手忙脚乱的体验中，同学们了解到了母爱的不易。

接下来，李永怡老师还介绍了广西世居的十二个民族的民俗风情。增强同学们的民族文化自信感。

最后覃老师和李老师还给同学们赠送了广西民族博物馆编写的《听博物馆讲故事——广西世居民族传说集锦》，让孩子们清晰地了解广西各民族文化。

专家来引领

2021年4月23日景晖美术组有幸聆听了上海师范大学美术学院教授王大根先生莅临青秀区艺术教师继续教育的培训。王大根教授的讲座围绕着近年来国内外美术教育的热点问题及如何开发校本课程展开，从美术核心素养、美术语言、深度学习、大单元教学、真实性学习等深入讲解提炼出图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五大美术学科核心素养。

景晖校区美术教研团队把王大根教授的讲座运用到实际的美术校本课程大单元教学探索中：景晖校区的美术老师们以民族“非遗”花背带为切入点，从制作花背带的壮锦、刺绣等非遗技艺为具体载体，将学生带入“花背带”的大单元学习之中。老师们同时以学校君子文化为导向，在君智课程的引领下，将校本课程特色化，开发《水墨壮乡情》系列课程，带领同学们认识并用传统国粹“水墨”去描绘本土非遗。

实地探“非遗”

为更好的结合本土非遗特色，景晖校区的美术组老师们在2021年的暑假去到靖西壮锦厂向李村灵厂长学习壮锦工艺，了解花背带的制作。并向李村灵老师讨教如何在美术教学中融入非遗传统文化，如何把本土文化更好的融入美术课堂，从而让孩子们从学习中了解古人智慧与传承之美，从小树立文化自信，激发热爱家乡热爱祖国的情感。

场馆研“非遗”

创作不仅仅在课堂，景晖校区美术组的老师们还利用假期带领孩子们一起来到广西民族博物馆采风。广西各族的民间工艺、民间传说、民俗风情、民间故事都是美术的创作源泉。孩子们通过到广西民族博物馆参观学习非遗，了解壮锦和花背带的历史，壮锦的制作方法，制作工艺。纹样在壮锦和花背带中装饰的应用。孩子们现场写生，描绘壮锦和花背带的图案，知道图案的寓意。

课堂学“非遗”

在这“走出去”、“请进来”的过程中，景晖校区的美术教研团队立足于本土非遗文化，注重实践，更新理念。打造系列课程——配套教材——校外研学——校内实践——多元展示。真正的将情境化的项目式学习任务布置给学生，并抓住兴趣点引导学生积极的投入探索和创作，达到深度学习的效果。逐渐开发出一系列壮乡水墨课程、以及绘本动画等。让学生用水墨技法表现民族题材，用独特的艺术风格、笔墨意境体现出中华民族传统文化的强烈感染力，画面效果生动有趣。用童趣的水墨带领孩子们走进非遗文化，是一件有意义的事情。以壮锦为例，我们无法通过学校的课堂让孩子们织造出真正的壮锦，但是却可以通过水墨描摹壮锦上的民族文化符号，了解学习传承壮锦的美好。通过富有创意的技法，让孩子们领略到国粹——水墨的同时，也学习到更多的非遗文化。