浅析观察能力培养的七个方面
无论是生活、工作，还是在人际交往当中，观察能力都是必不可少的一种能力。会观察的人才能更多地看到山川变化，听到鸟语虫鸣，闻到花香沁鼻，感受自然的魅力；善于观察的人能更容易地洞察他人的情绪变化，把握交往中恰当的尺度与距离，从而掌握先机，更利于工作、生活，及与人相处。
一.观察的定义
观察是以一定的对象为目标，细心关注其内在和外在特点和变化的一种行为方式。它可以是长时间的、连续的，也可以是短时间的、阶段性的，可以是有意识的一种注意，也可以是无意识的一种关注。
二.观察的对象
观察的对象可以是客观形式存在的，也可以是以客观物体为载体的主观形态。观察的对象主要包括以下内容：
1.他人的语言、相貌、神态、情绪、穿着打扮特征、动作行为方式、成长变化、思想观念、个性转变及自己的心路历程、成长感悟等。
2.事件发生的背景、起因、发展过程、结果等。
3.物体的形状、颜色、气味、味道、触感、性质、成因等。
4.自然景致的景物构成因素，不同时段的特征等。
5.社会生活的历史变迁、发展变化等。
三.观察的角度
1.内外结合
外在：如外形、颜色等。内在：如思想认识、事物等的变化、发展。
2.虚实结合
虚：如思想变化、发展过程等。实：如人、物的形态、颜色等。
3.点面结合
如将某一观察对象作为主要观察对象，将它的所处背景作为次要观察对象，两者相结合，研究其变化成因。
四.观察的作用
1.促进个体的成长
学会观察，更利于个体全面直接地把握对象的特征、属性，了解事物发展变化的过程，理解其成因，增加个体的实践体验和感受，对个体的心理成长起到促进作用。
2.增加知识积累
观察有利于个体直接经验的积累。而我们现在学习的书本知识、老师讲授的知识、媒体传播的知识等大多数都属于间接经验，而个体亲身的观察则属于直接经验。显而易见，直接经验相对于间接经验，更有利于个体理解、接受和内化，从而增加个体的知识储备。
3.提高语文学习能力
个体通过观察多获得的知识、体验可以促使个体增强对生活的感受，加深对文章内容及作者情感态度的理解。因而它是提高学生阅读能力，积累语文写作素材的重要方式。
五.观察的类型
1.对比观察
（1）针对同一对象进行观察，然后将针对某一个或几个内容所观察到的结果进行比较。
（2）也可以将需要观察的重点与其他事物进行比较。
2.反复观察
这类观察通常针对两类观察对象。一类是较复杂的事物，很难一下子观察透彻的，需要反复进行观察；第二类是针对需要多次观察才能了解其发展全过程的观察对象。
3.重点观察
这类观察指的是在众多观察对象中，确定一个或几个观察重点，或针对某一观察对象，确定一个或几个观察角度进行观察。
4.目标观察
确定明确的观察目标，积极观察，把观察过程和思维结合起来。
六.观察方法
1.观察前提
在尊重事实的前提之下，树立随时主动观察的意识，进行细致而全面地观察。
2.观察过程
观察过程中要做到“六到”，即眼到、耳到、手到、口到、鼻到、心到；另外，观察应按照一定的顺序进行，不可东打一枪，西放一炮。没有逻辑的结果往往是出现很多的漏洞，从而使得观察不够严谨，使得观察结果出现偏差。
3.观察结果
对于观察的结果，要及时进行记录；除了记录当时观察到的内容，还要记录时间、地点、天气等背景因素及当时的心得感受。
七.以“观察”促写作的重要方法——写观察日记
1.要求：围绕一个中心写200——300字，每周写3到5次。
2.内容：选择观察结果中有写作价值的内容进行主题提炼，运用一定的表达技巧进行写作训练。
3.评价标准：日记中除了要描述观察的内容及结果，还需重新总结出自己的心得感受；要有标题；有一个中心；有一定的文采；有新意；能体现个体成长。
观察能力的培养一开始需要老师及家长的积极引导，久而久之就会内化成个体的行为及思想习惯。当观察真正成为个体的一种能力的时候，学习、生活、工作中的很多问题或许都会迎刃而解！