【714】【教育故事】语文的温度
语文的温度
《傅雷家书》朗读者展播的最后一期，有两个优秀的女孩子并没有发挥好，稿子不熟，表达不清晰，显然对自己并不满意。活动结束后，无意间发现她躲在厕所的角落里抹眼泪，胸中生尘。
今天他们选择的主题是“完美”，不妨就从孩子们这一次并不完美的表现中来解读什么才是真正的“完美”吧！
我在黑板上写下了“完美”，询问同学们它实际意义应该等同于哪一个词语？孩子们说“不完美”“瑕疵”等等，接着我写下了“遗憾”一词。那时候脑子里升腾起来的是另外一个很有分量的词语——温度！
是啊，语文是有温度的，语文老师必须要有温度的！语文老师肩上的责任除了教授知识之外必定有给予学生精神上的鼓励支持和慰藉，当我们发现了孩子们的孤独、恐惧、愧疚、难过，当我们发现了孩子们的努力、进步、收获、成长的时候，都应该要敏锐地及时地甚至于巧妙地将自己的内在道理融合于话语中讲给孩子们听。
所以，语文老师注定是班主任，班主任绝大多数都是教语文的。
孩子们听到这里都笑了。
这份笑容背后更有沉甸甸的分量啊！今天我必须要用自己的方式安慰那一颗受伤的心，除了给与关怀之外，更该引导给予力量。
我讲到了刚刚参加工作时第一次演讲比赛的忘词尴尬现场，此时此刻想来还让我印象深刻，毫无疑问，那时候我那么痛苦啊！觉得自己根本没有达到想要达到的目标。正所谓期待越大，失望可能就越大。当我们专注于想要得到某一个结果的时候，就注定会因为这一份可以渴求而忽略了过程中应该要付出的努力，反而到最后因为没有专注于过程而丧失结果。你看，生活常常就是用这样的方式教会我们应该如何放平心态，正确对待。
今天因为这样一份对自己的期待而衍生出压力，因为压力而导致结果的不满意，进而产生了痛苦。当痛苦来临的时候，我们该怎么办呢？我想一定要学会的是接纳自己，就是敢于告诉自己“其实我真的好像没有做好，但是我接受这样不太好的自己”，当你敢于接纳自己的时候，心里的压力一定就会放下很多，然后一定还要给自己一个可以痛苦的时间，我们是真的需要排解发泄压力的，痛哭是一个很好的办法。哭，却不放纵。是能够让自己不自失的好策略。当我们能够恰当的引导着自己可以不沉湎于痛苦无法自拔的时候，就一定会也一定能够给自己一个改进的力量，这时候，真正的好的变化正在悄然地进行着。人类的认识从来都是来源于实践的，我们通过实践所形成的感性认识和理性认识都会很好地指导我们的实践，我们将实践中自己的反思融合在行为中，在这个否定面里找到事物发展的另一个规律：对立统一，然后在这样的回环往复的过程里，也便实现了量变到质变的反应，而我们便已经慢慢地脱胎换骨了！到了此刻，你再不回恼恨那些所谓的“遗憾”，每一次遗憾都应该是你真正认识自己的绝好时机，认识自己的短板然后进行改进，就能够使得自己更加有应对的经验。
同学们，听到这里，你的心一定不再痛苦了吧，甚至还有些暗暗的动力，你一定知道今天的“失误”背后反应出来的是日常生活中你的确给自己锻炼的机会太少了。所以会紧张局促，会忘词尴尬，而接下来我们只要将自己灵动的思维与灵活的表达完美结合的时候，就会收到意想不到的快乐！你看，人类的伟大就在于此。我真的希望孩子们能够在成长的道路上越挫越勇。
语文老师应该是温暖的，但这温暖也绝不仅仅是一味赞美鼓励的溺爱，更应该有一份不放纵的严格。当然，爱的表达方式从来都不是一成不变的，一定还有很多很多。
你看，今天的语文课堂上讲到《回延安》里那一句“脑畔上还响着脚步声”的时候，转头便发现一个男孩早已经趴在桌子上流口水了。“嘿！同学，难道你的脑畔上没有回想着念经声吗？”我灵机一动笑着问道。这孩子惊醒，略微不好意思，却依旧睡眼朦胧。“咱们即兴创作一首打油诗吧！就这个主题。”话音刚落，早有人一句“语文课上真奇妙”帮我们开了头，“好！我来第二句：瞌睡虫儿来报道”，哈哈哈哈哈，早已经笑声一片，但还不乏脑力风暴。“老师老师，梦里床上睡大觉”，哈哈哈哈，“哎，改一个字，梦回怎么样？”“好好好！”就这样，一首简单的打油诗就在大家七嘴八舌的讨论声中诞生了。
“同学们，我有点担忧啊！这首诗现在看好像是在表达语文课的无聊无味啊，岂不误了语文老师我一世英名，咱们改改！”
大家一致认为要突出这位同学的瞌睡，而并非全班，于是，又是一顿金句频出，最终落定——
这最后一句是最有才华的孟同学叫着喊出来的，引得全班哄笑声雷动。但是一堂课，欢声笑语快乐多！惊觉：语文课可不就是多种能力的培养，首当其冲要有兴趣啊！孩子们绝对是热爱语文的，喜欢语文的。有了爱，还愁什么呢！
亲爱的同学们，语文的温度，就像温润的水，静默无声却生生不息。多想让时间过得慢一点，这笑声，多美好！
（《傅雷家书》的展播结束啦 ，特别感谢41班班主任老师的支持配合，感谢每一个孩子们的真诚努力与坚持，感谢一直在努力行走的自己，我们都在平凡的生活中努力追寻着它的意义。）