青春从这里走过——塑像吾生

写在前面：

一直觉得，教育的最高境界就是享受教育的幸福。而这幸福感的产生是可遇不可求的，它和教育的大背景有关，也和教师所接触的学生有关。投身教育多年，接触了形形色色的学生，与之交往中，有着困顿、迷茫、彷徨，也有着短暂的欢愉与快乐。在这种五味杂陈中，漫度着我的教育人生。而给我幸福感最强的，无疑是这届学生了。

2016年的秋是涂抹着幸福的颜色的，那是我和他们初遇的时节。北国的好风光使这种相遇充满了梦幻。我，成了他们的师，他们，成为了我的生。由此，师生的缘就被命运的绳牵系在一起。

幸福的好时光有很多，不是一言两语就能够表达清楚的，需要在人生的后期岁月里，一点点地回味，一点点地咀嚼，但不管怎样，这种味道是甜的。

吟着诗歌，诵着美文，我和我的学生踏着青春的街拍，走过春，经历夏，度过秋，送走冬，在四季轮回中享受着幸福时光。终于，他们走到了初中生活的最后一站。

不管如何留恋彷徨，时间却不等人。一个多月后，他们即将离开初中校园。在不舍间，他们说，“老师，你写写我们班同学吧！每个人都写。”

其实，我是想写的，可是，对于他们，我却并不能做到逐个详知，我只能到记忆的深处挖掘，珍惜每一次挖掘后的所得，然后，把它们铺撒在文字的土壤中，给予它们生命。

这是一个苦差事，但，我得坚持，我得让他们的青春在我的文字中绽放，永远绽放。

我希望这是一本书，一本记录他们青春岁月的书。若干年后，当他们也染上了岁月的沧桑的时候，看着这本书，能够忆起初中三年，然后，发自心底地惊叹着，“啊！我的青春原来是这样的。”

我希望我的梦想成真，这不仅是我的梦，也是学生的梦。我知道中间的变数很多，最大的变数，就是我的怠惰。

从今日起，战胜怠惰，实现学生所愿，让他们的青春留痕……

塑像吾生（1）：

   曹家有女初长成

“老师！你写写我们班同学呗！”

“老师！在我们毕业前，你把全班同学都写一遍呗！”

在一节语文课将要开始前，一位个子高高的女生凑到我的跟前，面带恳切地对我说。她叫曹莹，四班的班长。

记得初教四班的时候，我对班中的学生还不熟悉，但在每次上课喊起立的时候，我都会看见教室后面有一位女生“鹤立鸡群”地存在。虽然现在的学生明显地比以前的学生要高，但她的这种身高却很突出。“危乎高哉”，我不禁心中暗暗生出这样的感叹。初一学生，有这样的身高，的确少见。

班主任独具慧眼，让身高体健的曹莹当了班长。也是，曹莹同学有着这样的身高优势，只要往淘小子，鬼丫头的身前一站，那种凛然之威就能够让她的同龄同学胆寒。甚至，有时，我这个老师也不敢站在她的身边。我这刚过一米七十的身高，和她一比，微小得很。幸好，我以师者之尊，当她在问我问题的时候，是坐着的。每每此时，我心中都窃喜，感觉自己高大极了！

虽然曹莹同学有着这样的身高优势，但“淘小子”“鬼丫头”顽劣起来，震慑起来也不是容易的。尤其是当班主任有事，学生在上自习的时候，往往会有一些学生按捺不住，做出违纪之举。曹颖同学自有办法：一是语言警告，二是记名留念。当这两种办法效果不著时，曹莹同学无奈之下，使出杀手锏——小皮鞭伺候。皮鞭虽小，打人很疼，顽劣学生受了皮肉之苦，会暂时收敛一些，于是，一节课相安无事，开始埋头学习。而班级学生好像对曹莹的“凶悍”也受用得紧——学生们也懂事，知道班长大人如此，是为了他们好，是为了这个班级好。时间日久，班里的学生良好的行为习惯养成了，学习成绩也蒸蒸日上，现在，四班可以说是年级里最好的班级。能够如此，也应该是有曹莹同学的一份功劳吧？

时间是最好的融合剂，随着与四班学生交往久了，对他们的了解也多了。而在曹莹同学的身上，我也挖掘出了更多的宝藏。曹莹同学虽然有着“女汉子”的性格，可当你未见其人，先观其字的时候，你会猜想，能写出这样的字的，一定是一位文静秀气，淑女气息浓郁的女生。的确，曹莹同学书写时，字迹娟秀，淡雅流芳，就像一幅幅素女的画一般，耐看得紧。每次观赏她的作业，都给我一种清风徐来之感。而且，曹莹同学是一个完美主义者，在学习上容不得一点瑕疵。在每节课的课前，班级固定不变的是课前演讲。有一次，曹莹拿着一本《三国演义》来到我的身边，让我画一些书中的重要回目。我翻到前面的目录，信手一划。旁边的曹莹同学说话了，“老师，你的对号好好画着，不好看！”我遵命好好画着对号，后来，曹莹同学告诉我，说在家练字的时候，如果一个字的笔画、结构写得不好了，不管是写了多些，她都要撕掉重写的。

做事完美的曹莹同学，在学习上也是很上心的，有时成绩不理想了，她也很郁闷。近几次考试，曹颖同学的语文成绩连续优秀，这让她很是高兴，学习语文的兴致也浓了起来。可是，她的语文成绩好了，作为班长，她的思想是高尚的。一次课间，她跟我说，“老师！老师！你敢不敢保证，下次考试的时候让我们中间的学生都过102分”这个要求很苛刻，也很难实现，我有压力了。但同时，也为曹颖同学能够这样想，感到欣慰。

曹莹，一位在成长中的青春少女，我相信她会变得越来越优秀。

塑像吾生（2）：

我的学生是“淑女”

“静女其姝”，新生入学，当我拿到四班学生名册的时候，见到“殷姝婷”这三个字，脑海中想起的就是《诗经》中的这句话。我想，拥有这个名字的，一定是一位文静的女生吧？

可第一次交谈，就让我改变了我的想法。殷姝婷的一切言行，都证明她是个雷厉风行的女汉子，这一点，在她的同学的评价中得到了证实。

课上与同学论辩，课下与同学斗嘴，风风火火的殷姝婷，和我心中的淑女形象大相径庭。

可在学习上，殷姝婷就要淑女得多了。

这是一位热爱学习的学生，上课时，就像一个被铆好的螺丝钉，一动不动地盯着老师，好像要把老师所讲的内容通通装进她的大脑中。现在的学生，在上课学习时，他们是“羞涩”得很的，不管听没听懂，都懒得确证。可殷姝婷不同，在上课的时候，只要是没有听懂，她就会举起手，请求老师再讲一遍，甚至两遍，一直到她听懂为止。

这是一位学习认真的学生，每当课前小测的时候，我会提问一些词语的书写，我念完一个词语，觉得学生都写完了后，就会念下一个词语，每每这时，殷姝婷都会大喝一声，”老师，慢点！”闻听此言，我内心战栗，立刻乖乖地又念了一遍。可是，此种情况是反复不断出现的，促使我的提问速度一而再，再而三地放慢。也让我觉得，老师在教学中真应该多从学生的角度来开展教学。观察学情，关注学生，是教学的根本。认真的殷姝婷让我在教学上有所改变，这，就是所谓的教学相长了吧？

此种情况的出现，对我的教学进程多多少少会产生一定的影响，但，我喜欢这样较真的学生，笃学善思正是现在学生所缺失的，殷姝婷能够具有，的确难能可贵。

外向的殷姝婷，其实有着一颗敏感的心。而这种敏感，在学业上的体现就是对写作的热爱。经常地，她会把写的文章拿给我看，很信任地让我帮她修改。记得有一次，殷姝婷拿着一篇作文找到我，说：“老师，你给我看一看这篇作文呗！”求知若此，我怎不会欣然同意呢？于是，我拿过来她写的作文，仔细地看了起来。这篇文章写的是她与一只黑猫的故事。在学校后面的后面花园，殷姝婷偶然间邂逅了一只黑猫，为她的校园生活涂抹了一层亮色，于是，她经常走过后花园，希望能够再次遇到那只黑猫，可是，当她再次见到黑猫的时候，黑猫却因病而奄奄一息，为此，引发了她的人生感慨。这篇文章，写的是一个未成年人的孩童世界，我很感动。文章写得很自然，但尚需雕琢。于是，在以后的几天里，我和殷姝婷不断地修改作文，在语言的运用，结构的安排，材料的取舍等诸多方面进行加工，终于，作文渐趋成型。为此，她对我很是感激。

如果这样的学生在学业上有所成绩，应是自己之功了，可是，她却把自己的进步归功于我。记得一次教师节，上完课的我正在办公室里小憩，殷姝婷敲门进来，走到我的跟前，说：“老师，教师节快乐！”说完，递给我一个精致的玻璃瓶。说完，就走了。玻璃瓶的上面点缀着素淡的花，里面撒着一些香料，还有两块水果糖，里面放着一张折叠得很有艺术感的纸。我展开纸，看着上面的文字，内心的感动如潮涌来。小小的纸笺，娟秀的字迹，尽诉对我的感激。我知道我没有做什么，只是在她的学习的道路上尽一个教师应该做的本分而已，没想到，却能在她的心海泛起波澜，感念我的恩德。教师的幸福就在于此吧？

现在，升入初三了，学业也愈发地紧张了，像其他嗜学的学生一样，每日里，殷姝婷都被繁重的学业缠绕着，在学校里，我能够感知到她的努力。而在她的朋友圈里，我更能感知到她的辛劳。“困得发慌！”“思绪维持不下去了！”“渴望睡觉！”……这是她在朋友圈里发的小感叹，看着这些文字，我是心疼的，可却无法，中国的教育就是这样，减负年年喊，学生的学业负担却年年加重，如不学习，怎么考学？

时间过得很快，中考也并不遥远了。像我所教过的其他届学生一样，殷姝婷也将在毕业后，离开校园，但我会记得，我所教的学生里，有一位“淑女”，她的名字叫殷姝婷。

塑像吾生（3）：

女生巧玉

女生巧玉，王家小女，今上初三，即将毕业，乃我的学生。

巧玉是一位文静秀气的女生，总是安安静静地，很是缺少现代女学生的风风火火，所以，给我的感觉，她就像一位从古代深宅中走来的邻家女孩，颇有大家闺秀的气质。

初为其师，巧玉给我留下清晰印象的，是她那一手娟秀的字，字透芬芳，点墨如画，如行云流水般从我的眼前潺潺而过，颇有书圣王羲之之风。

入学后的第一次考试后，学校把成绩单分发给各个老师，随意一瞥间，“王巧玉”三字竟然清晰地映入了我的眼帘，其成绩名列前茅，不让人看见是不可能的。这，更让我曾强了她是一位秀外慧中，冰雪聪明的女生的印象。

可她的语文成绩并不出色，没有我想象中的那么突出，中规中矩而已。而我觉得，像这样的女生，语文成绩应该是很优秀的呀！这，让我很是失望，一位语文老师的失望。

于是，我很是想让她的语文成绩提高，曾经也在语言上鼓励，行动上督促，让其重视语文。可是，她总是一副不疾不徐的样子，有条有理地安排着自己的学习，各科齐头并进。

我在进行语文课堂教学时，是很难见到她举手发言的，近三年的学习，无数次的课堂教学，好像她从来就没有主动举手发言过。寥寥可数的几次发言，还是被我硬叫起来的。我很是着急，这样的一副慵懒的学习状态，与我心中所愿是形成了天壤之别的。

尤其让我头疼的是她的惜墨如金。在答语文试卷的时候，对于她不会的问题，她是不肯下笔的。而语文的每一道题是都需要落实在笔头上的，不写，意味着这道题将一分没有。考完试，我看她的语文试卷，总是会见到几个题是干干净净的，一点笔墨都没有。我就跟她说，语文主观性试题很多，在阅读文章的时候，人总是会有一些想法，针对问题，把想法写出来，就是你对问题的思考。而这种思考，你不写出来，老师怎么知道你思考的对还是错。而且，据老师的经验，像你思维这么缜密的学生，思考出来的结果往往是正确的，大胆地写吧！她好像是听进去了，可是，下次考试的时候，一切还是照旧，她的试卷仍然有空白的题。我只能摇头，唉！王巧玉啊！王巧玉！

其实，在语文学习上，巧玉也有偶露峥嵘的时候。时间很长了，我已经记得不太清楚了，好像有几次考试，语文成绩是位于前列的，甚至，也有最高分的时候。这我并不惊奇。在我的心中，一直认为她的语文成绩应该是更好的。

她的这种惜墨如金，也表现在作文写作上。她的作文不乏精彩之处，可是，每每到了精彩之处，她就戛然而止了，那可怜的字数，仅仅够作文字数的最低要求，甚至，有几次，连着最低的要求也达不到。我说，王巧玉呀！你要细化情节，运用联想、想象，丰富文章内容啊！这样的字数可不行啊！可说后，同样，一切照旧。

可遇到她喜欢的作文题目，她也是能写出佳篇来的。尤为让我记住的，是在一次习作中，她写的一篇有关母亲的作文，很是具有真情实感。这个发现，让我兴奋莫名。文中细腻的笔墨，写出了女儿见到母亲在雪夜里等待她时，那种发自心底的感激之情，而细节描写的拿捏也很是准确。这样的作文，才是王巧玉的作文。

升入初三后，学业愈发紧张了，学生们都在忙着备战中考，学习气氛很是紧张。王巧玉也在为自己的理想努力着，可她的努力，是看不出来的，还是那副不疾不徐的样子。

尤为让我欣慰的是，在最近的几次课堂教学中，我提问学生的时候，发现她对语文的理解进步了，基础知识的掌握也很扎实。这种扎实，是相对其他学生而来的。

中考越来越近了，而中考过后就是离别，做为其师，惟愿巧玉学业有成，人生如玉。