刘红丽：孩子，我是那个你愿意相信的人吗？ ---观电影《少年的你》有感

在濮阳

有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，

他们紧紧靠拢在一起，

默默生长，深深扎根。

他们凝心聚力，合作分享；

他们彼此借力，共同成长，

他们就是“蒲公英”王红玉名班主任工作室的成员们。

《少年的你》这部作品，我先看的小说，又看的电影。小说是从学生那借的，据说我们班有不下三本。电影上映前学生们就已经开始各种讨论，见他们如此关注，我便承诺一定会看。电影上映后，不断的有学生问我，“老班，电影你看了吗？”因为他们知道关注他们喜欢的是我的习惯，而且他们好像特别期待我对这部作品的评价。

但是，有些话能讲给学生听，但有些却是我内心深处的独白，希望我的学生不会看到。

这部小说的作者是玖月晞，内容却像极了郭敬明的风格，青春的记忆里似乎一定要有撕裂和伤痛，才能成长。书是我两个晚上看完的，事实上我做了两个晚上的噩梦，一路被追杀，无比惶恐和无助。作为一个成年人，会有这样的反应，我暂且把它解释成自己压力太大的原因吧。坦白说，合上书的那一瞬间，我最想做的一件事，是冲到教室里，抱抱我们班的每一个学生。那一个个鲜活的生命，安静的，活泼的，乖巧懂事的，桀骜不驯的，光芒四射的，默默无闻的，都在经历着各自的青春，谁知道在那个我们不知道的世界里孩子们经历过什么？

一提起电影，学生立马会说出那句“你保护世界，我保护你”的台词，这是一种期许，谁的青春不想拥有一种踏踏实实的安全感？可是谁又能给他们呢？老师？家长？还是孩子们自己找到的靠谱的或者不靠谱的庇护？比起电影，我更喜欢小说，因为小说的结局比电影要好。陈念去读大学，小北被判了7年，但我们愿意相信七年后，他们终于长成大人，生活安好。

电影的背景是高考前的冲刺阶段，而且是复读班，学习压力可想而知。老师在讲台上一遍遍打鸡血一样的激励或者鞭策着学生为未来奋勇拼搏，可是谁又注意到老师的视线外发生了什么。我们现在也是毕业班，我也是班主任，班里相对太平，要上重点高中的，要上普通高中的，或者浑噩度日的泾渭分明，初四以后学生都懂事了很多，可是就是在这样看似和谐的环境中，是否有矛盾呢？如果有，孩子们会选择告诉谁呢？我们发现学生进入高年级后几乎不向老师“告状”了，初一大事小事必汇报的习惯不知何时消失了，或许随着一起消失的还有当初的信任。

几天前，一个初二的女生曾向我求助：

“我们班有个女生要和我约架。”

“为什么？”

“不清楚，但我感觉可能是因为我最近和她原来的好朋友玩得比较好。不过自从上次她警告过我以后，我已经和我们班所有女生都不玩了。”

“有没有可能是其他的原因？”

“她原本说没有约架的必要了，但是不知道为什么又说起这事”

“你没有告诉她，打架是要校规处理的，而且现在你们每个人都有综合考评档案，是会影响你们以后升学的。如果打架情节恶劣是会违法的，惊动警察会在公安局留有案底。”

“老师，我说了，但是我觉得她根本不在乎。我怎么办？如果我不去她会不会继续找我麻烦。”

“她约你什么时间去哪？”

“周五，后操场”

“我的建议，第一，不要理她，不要主动去找她，如果她来找你，你可以给她讲清利害关系，如果她执意要打，拉着她去找老师，不论是课堂上还是课下，当着老师的面让她讲清你到底做错了什么，真有错误咱可以道歉，如果没有，也要让老师知晓她对你的敌意；第二，如果在校外被她找麻烦，能跑就快点跑，回家或到校后告诉老师和家长；如果跑不掉，想办法求助，尽快报警并通知家长和老师”

“老师会不会嫌我事儿多，随便说她几句，然后她再报复我？”

“嗯，你应该选择相信老师。”

“我还是有点害怕”

“害怕解决不了问题，你不能让她知道你害怕她，更不能让她知道你只会忍耐，不敢向老师和家长求助。”

“老师，她认识高年级的人”

“高年级的学生没有你想象的那么可怕，他们正忙着学习，即使不学习的学生也会注意自己的言行，以免影响毕业。在学校，大部分学生还是害怕老师，不敢乱来的。”

几天后，我又见到了那个女孩子，我问她那个女生找她的麻烦了没，她微微一笑，说没有。我当然希望她说的是真的，我也希望她真的选择相信老师。

电影中，有一个像我一样纠结的角色——警官郑易，很多细节都暴露了他复杂的心路历程，一面是说服陈念相信自己，尽力保护她，一面又是各种的无能为力。陈念的善良，为不堪长期被欺凌选择跳楼自杀的胡小蝶盖上的校服，为被小混混群殴的小北拨出的报警电话，对魏莱、徐渺等人的控诉，无不给她招来各种报复和残忍的凌辱。我们作为老师，会教育学生不要做那个冷漠的看客，是不是应该在保证自己安全的情况下？我们鼓励学生说出实情，可是我们是否能尽全力护学生周全？影片中的郑易貌似刚刚从少年过渡到青年，有少年的义气，也有青年的理性，两种情愫纠结在一起，倾力相助却又无能为力，无比真实。案情尘埃落定，楼道里，警官老姚笑着称赞郑易成熟了，郑易的选择是尊重他的本职工作，也让陈念在承担中实现成长的蜕变。而我们作为观众似乎更期待陈念能以632分的成绩去北京，上大学，读法律，实现保护世界的梦想，就像是我们总是会关注优等生多一些，也会更加包容他们的错误，而平时比较顽劣的孩子总是指责和偏见更多一些。人是一种主观性很强的生物，如果是一个平时表现不好的学生告诉我们被欺凌，我们的第一反应是否是“你这么皮，总是惹是生非，难怪麻烦会找上你”，然后把家长叫来，一起教育这个孩子洁身自好，好好学习，似乎是圆满解决问题，可是孩子被欺凌后惊慌胆怯的内心何曾受到安抚？未来他会如家长和老师所愿发愤图强，还是选择不信任大人，用自己的方式寻找庇护？

审讯室中，女警官冷漠的审问咄咄逼人，陈念流着眼泪争辩着：

“所以被欺凌是我的罪过吗？”

“我们很同情你的遭遇，但是如果你们多相信大人一点，来报案我们肯定会帮你的”

“谁能帮我？录我视频的人吗？站着看热闹的人吗？还是那些问为什么只有你被挑上，别人就没事的人？”

“你觉得只有自己能帮自己，所以你去找了魏莱想要报复她？”

“一般人眼里报复是正常的，但像我这样一直忍耐一直忍耐，只想熬过高考的人，我们这样是错的吗？如果这个世界真是这样的话，那么你放心把你的孩子生出来吗？”

最后的反问，女警官怔住了，我们到底在追求什么，我们的孩子需要什么？

电影中，有一句经典台词: “人长大了，才学会同情” 。可是，我们做老师的和家长是不是应该认真地教孩子们如何长大，无论是生活在阳光下还是阴沟中的学生，我们都愿意温柔以待？

电影开头和结尾有三句英文“This used to be our playground./ This was our playground. /This is our playground.”这是陈念的青春，或许也是我们班某个孩子的经历，现在想想，曾经他们因为矛盾在QQ上互骂，在校门口聚众争执，那个被撒了一桌子醋的女生，那个父母离异带水果刀护身的男生，那个因为性格孤僻被嫌弃和孤立的女孩儿，那个……庆幸当初我知晓这些事情，庆幸事情发生时其他同学没有冷漠旁观，庆幸我们在快乐和痛苦的交错中，向阳生长，但,我心有余悸。

校园欺凌依然存在，我们应该努力照亮那些阴暗的角落，抚慰那些受伤的心灵，不带有任何偏见，不习惯性忽略，不让成长教育缺失，做那个孩子们愿意相信的大人，做那个教孩子们勇敢，陪孩子们仰望星空的使者，然后我们可以说“This is our playground”。

刘红丽

中小学一级教师，教育硕士，现任濮阳市第五中学英语教师，蒲公英省名班主任工作室学员。市骨干教师，市学生最喜爱的老师，市教学标兵，市优秀青年教师。校优秀班主任，校师德标兵。曾多次荣获部级、市级优质课一等奖，省市级优秀教学成果奖。

文字：刘红丽

审核：崔宝玉

编辑：崔宝玉

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