郭学谦：怎样更好地教授古诗——在小学语文学科白水培训分会场上的即兴发言（2）

各位老师：

大家好！

坐到这儿，我突然特别想笑。因为今天早上已经给大家讲过了，下午本来要去包联路段参加环境整治活动，因雨不能参加了。刚才杨娟娟老师对会议进行了总结，画上了圆满的句号，我又要讲，一是因为市教研所马红云老师的鼓励，马老师让我再给大家讲几句。二是因为我特别重视这次培训活动，特别珍惜与各位语文老师在一起学习的机会。三是因为今天下午的课是同课异构，白丽娜和雷样存老师都用自己的方式，创造了属于她们自己的《闻官军收河南河北》。我上来了，很不好意思地就上来了。再说几句，说什么呢？我和大家分享几点感受吧。

咱们中国有一本书叫《三字经》，《三字经》里边有两句特别特别有名的话，叫“知某数，识某文”，虽然只有六个字，但这六个字，告诉了我们学习语文和数学的技巧。“知某数”，你知道了一才能学会二，知道了二才能学会三，它是一个循序渐进的过程。而“知某文”告诉我们的是如何学习语文，那就像认识一个人一样，一见面就认识了，但还是不熟悉，需要我们在生活中在工作中慢慢地去熟悉它。我觉得这个观点用在我们的古诗教学上是非常合适的。我们教授古诗，必须让学生背过，学生不一定认识它，有些诗歌需要我们用一生去认识，需要一辈子去了解。咱们中国是诗的国度，要有诗的精神，要诗意地栖居。诗意的栖居来自于什么？我觉得首先来自于古诗，来自于古诗的感染和熏陶。所以我觉得古诗教学，首先应该抓住朗诵，抓住背诵，让学生尽可能的去读，去背，去多读多背，在读的背的过程中去感受它的美，去享受语文的美，去享受生活的美。

怎么更好地讲古诗？我突然有了一点体会，和大家交流一下。

一是用诗去讲诗。学生对老师的好奇，很多时候来自于你的博学多识。刚才雷样存老师一上台就和孩子们互动，他们一起回忆了古代很多的诗人和精彩的诗句。授课还没有开始，教育却已经起步。这个小小的互动，在我看来，是这节课里非常出彩的一部分。它还拉近了师生之间的关系，让学生乐意去听讲，大胆去配合。二是用情去讲诗。如果我处理这首诗歌的话，同课异构，我是第三种讲法。我不会用前面的两种，虽然这两种也特别好。我会用情去讲，因为情是最形象最直观的。“喜欲狂”，那为什么又“涕”又“白日放歌”又“好还乡”？所以我觉得这首诗，恰恰向我们展示的是一种“喜”的发生过程。喜是一种心情，这种心情的发生过程是怎样的？题目告诉我们发生的原因是什么？听到一个好消息，诗歌一开始“喜极而泣”，那是最表象的；紧接着“欣喜若狂”，再升华成为对前景对未来的幻想，这是最长久最深刻的一个层次。三是用想象去讲诗。诗歌其实带给我们最多的是想象，五言绝句只有20个字，五言律诗只有28个字，就是七言律诗也才56个字。诗歌很短，它的意义在于什么？不是把它翻译出来，翻译就把诗歌破坏了，关键是读这首诗后，我们的脑子里会有一幅画，画面感出来了；很激动，有一种情感体验出来了，我们可能会很振奋。我们用想象去讲诗，就会把学生的想象保护好。不能因为我们的语文教学，让学生丧失想象的能力，要保护好，要发扬好，它是创造创新的前提。四是用方法去讲诗。要总结一些写作方法，虚实结合、动静结合、情景结合等等，让学生通过学习诗歌，学习一些写作技法，激发学生写作的热情。五是用故事去讲诗。找一些和诗歌诗人有关的故事讲给学生们，不要读他的简介，因为简介读起来，学生觉得冷冰冰的，没有吸引力。讲杜甫的时候，白丽娜老师就做得非常好。我很遗憾没有听到，我来的时候已经2:40，白老师的课已经开始收尾。我没有听到她的导课，但是我看了一些老师的听课记录，我发现白老师很好地抓住了《彭衙行》这首诗歌。白水就是彭衙啊！杜甫来白水了，这一下就会让学生有一种亲近感。这也是备课上要下的功夫。讲故事让学生有了兴趣，有了体悟，下课之后还可能再背诵十首杜甫的诗，这样我们的教学任务才完成地更好了。教学不光是课堂，更在课堂之外。

我把我说的再总结以下，每一点后边再加三个字，给大家理出来，大家记下来，有机会探讨：用诗去讲诗，激趣味；用情去讲诗，学精神；用想象去讲诗，会创造；用方法去讲诗，学写作；用故事去讲诗，明思想。

最后给大家分享两句话和两个知识点。这两句话是我昨天给参加培训的数学老师讲过的，我觉得特别好，再重复一次。

第一句话是，你的课堂就是你的品牌，你会在你的课堂里绽放。今天两位老师的授课我也有这种体会。一位老师你最值得骄傲的就是你的课堂，你的课堂就是你的品牌，你会在你的课堂里绽放。刚才我在外边站着，五年级的几个学生见了我特别激动，要抱我。他们为什么要抱我？就是因为我给他们讲过课。

第二句话是，越努力越优秀，越优秀越自由。台上的三位老师为什么能来白水？因为他们足够优秀。但是他们的优秀不是天生的。所有丰硕的成果，背后都是辛勤的汗水。他们和我们的人生就会有区别，有很大的区别。

第一个知识点是，语文的四个核心素养。今天早上我给大家讲了语文老师的无限可能性，讲得我也很激动。但是好的语文老师必须具备四种核心素养，我们的语文课堂也要给给学生培养四种核心素养。一是语言能力。培养学生说话的能力、表达的能力。二是思维能力。这个能力一旦拥有，我们的学生不仅语文能学好，数学、物理、化学都会学好。三是审美情趣。尤其讲授古诗，更是对审美情趣的培养。四是文化修养。

第二个知识点是，语文学习的三层核心圈。最里边的内核是语言层次，再往外延伸是文章和文学层次，学生会写文章了，喜欢文学了，就进入了第二个圈子。最外边的是文化和哲学圈子。余秋雨先生给我们总结出了世界上最短的文化定义：“文化是一种成为习惯的精神价值和生活方式，它的最终成果是集体人格。”我们的语文教学最终是要影响孩子的性格的，性格决定命运。语文教学任重而道远，愿我们一起前行，一起领略途中的风景。

谢谢大家。

作者简介：郭学谦，白水县教学研究室副主任，陕西省作协会员，渭南市作家协会理事，白水县作家协会副主席。著有散文集《你是我今生最美的相遇》《过往》，诗集《这莫不是一次错的相遇》，入选《长安诗风十人选》《长安风诗选中国当代诗人卷》《难忘的时光》等。