为什么老师认为重要的道理，学生总是听不进去

为什么老师认为重要的道理，学生总是听不进去

大多数老师都会有这样的疑惑：为什么一些非常简单的道理，讲了很多遍，学生就是听不进去，依然我行我素，该调皮的还是很调皮，不用功读书的依然是在混日子。或者，一道题目或者题型，老师讲了很多遍，也强调了很多遍，可是一到考试学生就是做不到？类似这样的问题还有很多。

我们来看看柏拉图是怎样来思考这个问题的。

柏拉图为了说明除了这个现象世界外，还存在一个理念世界，用了一个现在来看非常著名的比喻------洞穴喻。这个比喻的大致内容是这样的：

在一个地下洞穴有一群人，都被反绑着背对着洞口，面对着墙壁，并且每个人的头部都是固定的，不能随意转过来，洞口处有很强烈的火光照着，并且还有各种各样的物体透过火光把影子投射在了洞穴内的墙壁上，就像小时候我们经常玩的在墙上捉影子的游戏，拿着一面镜子站在阳关下反射太阳光，另外一个人在室内去捉这面镜子反射进来的光。洞穴里的人由于被反绑着且头部被固定了，因此只能看到外面物体反射进来的影子，久而久之，以为影子就是真实的，看不到外面的物体，并且自以为自己看到的都是真实的世界。直到有一天，一个人突然挣脱了束缚走出了洞穴才发现外面原来才是真正的世界，之前在洞穴所看到的只不过是影子。于是，这位挣脱束缚的人走进洞穴告诉那些没有挣脱束缚的人，我们看到的都是假象，都是影子，可是洞穴里的人没人相信他，甚至有人说他疯了，在说疯言疯语，就像黄渤的电影《一出好戏》里面的一样，由于长期困在孤岛上，习惯了孤岛的与世隔绝，突然有一天有个人看到了有船进来了，跟大伙说这个事的时候，结果没有人相信，甚至帮他绑了起来。

反观我们教师，多么像那个挣脱了束缚走出洞外看见了真实世界的人，我们经历了大学生活，经历了许许多多的面试和挫折，在社会上历练了多年，然后我们急于把我们的感悟和经验分享给学生，把我们知道的道理讲给学生听，想帮助学生少走弯路，早点成熟懂事，好好学习，少浪费时间在无聊的事上，可是，对一些懂事的学生来说，他知道老师的用心，因为他也走出了洞穴或者相信那位走出洞穴的人所讲的，但是，对于大部分同学来说，依然是处于被反绑着的状态，把墙上的影子当作真实的世界，他们只看到努力读书的痛苦，沉迷玩乐的轻松，只知道那些没读书的人也能发财致富，因此缺少对读书的兴趣，他们只看到这个残酷世界的表象，不曾想过不读书没有文化对将来生活带来的不便，长辈们的谆谆教导，在有些学生的眼里像极了那个急于告诉人他看见真相的那个“疯子”。

柏拉图想出了什么办法使更多的人相信洞穴外面的真实世界吗？没有。他说，看见真理的人就是哲学家，虽然很多人不会相信他，但是他应该继续回到洞穴，给人解释，并提出“哲学王”的思想，一个哲学治理国家，总比不知道真理的人治国要强，为了避免“坏人治国”，所以哲学家必须继续回到洞内。

所以，很多道理我们反复说，部分学生不能理解，但是总比不说或者是让错误的思想占领学生的大脑要好吧！