【明镜365】如何帮助孩子回到学习的轨道上？

图画：焯焯

生活案例——

孩子上初二了，近一段时间突然变得不爱学习。我家孩子以前学习挺好的，成绩是班里前几名，这次的期中考试没考好，人突然变得没有上进心了。晚上回家也不好好写作业了，甚至有一次在床上躺了一上午没去上学。我们现在让他做点什么事都跟我们对着干。我知道他是到了青春叛逆期，加上学习压力大，可是我们怎么做才能尽快的让他回到以前的状态？

明镜解析……

孩子出现厌学现象的时候，是学习疲劳的一种表现，父母无需太过紧张，紧张并不能很有效的帮助孩子回到学习的状态。因为有可能是孩子需要开始自行调整的一个信号。就好像人的身体困乏到一定程度，必然是要睡觉休息的，这是事物发展的规律，否则物极必反。

一个学生的学习成绩高低并不能说明这个学生是否是爱学习或者不爱学习，这样的比较逻辑是不合理的，也是有偏颇的。没有一个学生不爱学习，这个“不爱学习”的概念（标签）是被强加上去的，那么是谁加上去的呢？一般来说都是父母和老师，因为他们是最关心学习成绩的人群。而换一个角度来谈学习的话，可能就理解孩子原本是爱学习的，比如打游戏，玩手机，上网吧，他们要想玩得好，玩得高级，不学不习怎么可能呢？而游戏这件事对于孩子的需求来说恰恰是最合适的，最舒服的，最愿意的，所以孩子一定会付出时间和精力来学习怎么玩好游戏，难道这不算是学习吗？类似这样的例子还有很多，打篮球，听音乐，做运动……哪一项不是孩子感兴趣的呢？哪一项不是孩子愿意付出精力去学习的呢？当孩子对某一项排斥或抵触，证明孩子对这一项出现了理解偏差或者是认知误区，导致孩子不愿意继续；还有一种情况就是被动接受，也是不能保持长久效果的，比如对学校的某学科的讨厌。而这些都是父母不怎么看重和关注的，只用学习成绩一个标准来考核孩子，怎么能中正的看待孩子的综合学习情况呢？孩子不爱学习，很大一部分的原因来自父母对于学习定义的不清晰、不准确、不中正！

而对于“叛逆期”的概念也需要慎重理解！怎么就是叛逆了呢？为什么不是青春过渡期或成长期呢？这个叛逆指的是对谁的叛逆呢？有的父母对于概念的认知自己不清晰、不准确就用到了孩子的身上，就像减肥的概念，越减越肥，如果是瘦身的概念就会效果明显许多。叛逆的概念一定会形成叛逆的行为和表现，也就会越来越叛逆，这就使得亲子关系的方向变成对立面了，如果是过渡或者是成长的话，那么，就是和孩子站在同一个位置，面对同一个方向，共同解决问题的角度，哪个方向更有助于亲子关系的发展和支持到孩子的学习呢？所以，有时候需要父母用孩子的视角来看待亲子关系，如果父母都不能支持和理解孩子的身心成长规律和身心健康情况，又有谁会在乎孩子的这些情况呢？因为父母对“叛逆期”的误解，所以，把孩子推到了与世界为敌的位置，这不值得青春期的父母去深思吗？

一个人不能改变另一个人，一个人也不能推动另一个人。更何况那个人已经深陷泥潭、寸步难行了。对于这种情况需要进行缓冲处理，给对方一段时间去适应和体验，每个人都有自愈修复的能力。孩子厌学是因为学习系统出现问题需要修复，而修复就是需要从心理层面对学习进行重新认识，并总结出来自己一套新的认知体系，才能重启学习模式，如果这个缓冲不能及时的进行，就像一根橡皮筋长时间被拉长，一个气球不断地一直充气，结果只有一个。因此，父母真的想要孩子回到学校的学习轨道上来，此刻能做的就是陪伴孩子的身边，给他足够的理解和支持，理解他现在对学习的态度，支持他用自己的方式塑造属于自己的学习系统，陪伴孩子度过整个调整的过程。这是需要父母首先明白的部分。

总结，没有不爱孩子的父母，也没有不爱父母的孩子。只是双方表达爱的方式不同罢了，而对于孩子的尊重是最能表达父母爱他的态度，这其中就包括尊重孩子以自己的理解来过自己的人生，学习也不仅仅是在学校才会做的事儿，只要一个人想要继续生存下去，学习这件事一定会持续，这就是活到老学到老的道理了。