第586期：牛津、剑桥招生中的审辩式思维测试（增加了例题汉译）
第586期：牛津、剑桥招生中的审辩式思维测试（增加了例题汉译）
谢小庆 李慧华
（北京语言大学）（北京体育大学）
本文在2016年12月10日贴出时，文中包含的10道例题未能翻译。感谢北京体育大学的李慧华老师翻译了例题。现在，重新贴出，增加了例题汉译。
《思维技能评估（THINKING SKILLSASSESSMENT，简称TSA）》是英国牛津大学、剑桥大学和伦敦大学学院（University CollegeLondon，简称UCL，英国顶尖大学之一）招生中的一项测试，由隶属于剑桥大学的剑桥英语语言测试机构（Cambridge English Language Assessment）的招考中心（The Admissions Testing Service）主持。TSA成绩不仅被用于招生，也是注册学习这三所大学的许多相关课程的必备条件。学校根据TSA成绩和来自其他方面的背景信息，评估申请者是否适合学习某些课程。同时，TSA也被荷兰莱顿大学和马来西亚国家大学采用。
TSA主要评估两方面的能力：
1、问题解决（Problem Solving）：使用数字和空间技能进行推理的能力。（reasoning using numerical and spatial skills）在实际的学术研究和职业活动中会遇到许多新问题，这些问题没有现成的、固定的解决方案，一个人常常需要发现或创造出自己的解决方案。
2、审辩式思维（Critical Thinking）：使用日常书面语言进行推理的能力（reasoning using everyday written language）。审辩式思维是许多学术研究的核心要素，是论证自己的观点或主张的能力。论证（argument）是学术研究的主要过程。例如，历史学家要通过论证对那些可以确认的历史事实做出解释，科学家通过论证来评价自己通过实验所得到的证据（数据）。在任何学科的研究中，都需要理解他人的论证，并评估这些论证能否支撑其主张（claim）。
问题解决和审辩式思维是高等教育领域非常重要的两项工作胜任心理特征。
TSA概览
TSA测验以客观性单选式选择题测试问题解决能力和审辩式思维水平。每道题包含题干和5个备择选项，5个备择选项中只有一个是正确答案，其他4项是错误的迷惑选项。
审辩式思维部分的题目题干都是一段文本。问题解决部分的题目中，题干可能是一段文本，也可能是图表，例如，可能是一张《列车时刻表》，也可能是一张柱形图或饼形图。备择选项也可能是图表。
TSA包含50道题目，“问题解决”和“审辩式思维”各25题，时限90分钟。答错不扣分，因此，考生应尽量回答全部题目。题目难度呈现梯度，包含一些很容易的题目，也包含一些很难的题目。
测试包含平行的纸笔测试和计算机屏幕测试方式。如果进行纸笔测试，考生需要将答案涂写在单独的答题卡上，便于计算机扫描阅卷。
在牛津大学的招生考试中，在50道选择题之外，还包含一个时限30分钟的写作题。考生可以从给出的4个主题中任选一题写作答题。
考试中不允许携带和使用计算器和词典。
问题解决部分
这部分包含三种题型，分别考查考生解决那些自己所不熟悉的问题所需能力的一个方面。多数题目都可以归入某一类题型，但也会有一部分题目可以同时测试两种或两种以上的心理特征。三种题型是：
1. 相关性判断（Relevant Selection）
现实世界中常常面临大量的冗余信息和垃圾信息。为了解决问题，首先需要对信息进行筛选，辨别哪些信息重要，哪些信息并不重要，哪些信息属于“噪音”，导致干扰和混乱。这种题型考查对信息重要性、相关性的辨别能力和信息筛选能力。
例题：
为了给员工发放奖金，奖励制度如下：
|
奖励1000磅 |
缺勤率少于5% |
|
生产率至少超过生产指标的10% |
|
|
生产的次品率少于5% |
|
|
奖励500磅 |
缺勤率少于10% |
|
生产率达到生产指标 |
|
|
生产的次品率少于8% |
员工表现情况如下：
|
史密斯 |
琼斯 |
帕特尔 |
欧沃罗卢 |
麦凯 |
|
|
出勤率（%） |
95 |
90 |
100 |
96 |
97 |
|
超过生产指标（%） |
5 |
6 |
12 |
0 |
-4 |
|
产品合格率（%） |
96 |
96 |
95 |
93 |
96 |
请问谁能得到奖金？
A．没有人能得到
B．史密斯
C．帕特尔和史密斯
D．欧沃罗卢、帕特尔和史密斯
E．琼斯、欧沃罗卢、帕特尔和史密斯
2. 问题解决思路（Finding Procedures）
有时候，尽管你已经筛选出所有相关的信息，但解决方案仍然未能自然呈现。这时，你必须找到一个解决问题的思路。有时候，你需要进行一些数学方面的运算。
例题：
三个温度计的误差都在实际温度的上下两摄氏度内。其中一个温度计指数为7°，一个为9°，另一个为10°。
请问实际温度的最小范围是多少？
A． 5°-12°
B． 7°-9°
C． 8°-10°
D． 8°-9°
E． 7°-10°
3. 相似性判断（Identifying Similarity）
在这种题型中，你需要对两组资料（数据或图形）的相似性做出判断。
例题：
格拉哈姆记录了上周每天到他店里的顾客人数，结果如下图所示：
当格拉哈姆在计算每个小时的顾客数量时，他发现上周有五天的数据都是一样的，但是周二和周五的营业值都稍稍高一些。该店的营业时间如下表所示：
|
星期 |
开门时间 |
关门时间 |
|
周一 |
上午8点 |
晚上6点 |
|
周二 |
？ |
？ |
|
周三 |
上午8点 |
晚上8点 |
|
周四 |
上午8点 |
晚上6点 |
|
周五 |
？ |
？ |
|
周六 |
上午8点 |
晚上6点 |
|
周日 |
上午10点 |
下午4点 |
请问下列各项中哪一项最可能是该店周二和周五的营业时间：
A．周二上午9点半-下午5点半，周五上午8点-晚上6点半
B．周二上午9点-下午4点半，周五上午8点半-晚上6点
C．周二上午9点-下午4点半，周五上午8点-晚上6点
D．周二上午9点-下午5点，周五上午8点半-晚上6点半
E．周二上午10点-下午5点，周五上午8点半-晚上6点
问题解决部分包含对一些基本数学知识和技能的考查，包括：
⑴数学概念（Number concepts）
⑵数学运算（Numerical operations）
⑶计量单位（Quantities）
⑷速度和空间推理（Space and spatial reasoning）
⑸概括化能力（Generalization）
⑹图表识别（Tables and graphs）
审辩式思维部分
在TSA的测试框架中，审辩式思维何以被清晰地界定为：一个论证中，基于理由（reason）可以导出结论（conclusion）。一个好的论证，是可以从理由必然导出结论的论证过程。理由为真，结论自然为真。在审辩式思维测试中，预设所给出的理由均为真。
在一些论证中会省略一些条件和环节，省略一些隐含但必要的假设，例如：
她已经没有多少机会，北极熊已经来到她的身后。
在这个关于“她没有机会”的论证中，包含没有清晰给出的隐含假设“北极熊非常危险凶猛”。
实际生活中的论证往往非常复杂，包含许多推断，包含许多隐含的假设。为了理解和评价一个复杂的论证过程，通常需要具备的论证技能包括：归纳和导出结论（drawing and summarizing conclusions），辨认隐含假设和推理错误（identifying assumptions and reasoning errors），以及评估新增证据的重要性（assessing the impact of additional evidence）。
测试审辩式思维的题型主要有7种：
1. 归纳主要结论（Summarizing the Main Conclusion）
为了从所给材料中归纳出主要结论，需要关注的问题是：这段话想告诉我什么？作者想说服我接受一种什么样的看法？
例题：
素食可能会比传统的饮食要健康些。有研究表明，素食主义者比食肉者患心脏病和肥胖症的几率更小。有些人担心素食主义者不能从他们的食物中摄取足够的蛋白质，然而已经有研究证明，如果在对事物的挑选上多加小心，素食主义者是可以满足他们对蛋白质的需求的。
请问下列哪一项最能概括以上言论的结论？
A．素食比传统饮食更有益于健康。
B．人们能从素食中获得足够的蛋白质。
C．传统饮食的蛋白质含量比较高。
D．对健康来说，传统饮食比任何特殊的食物都重要。
E．素食主义者不可能患心脏病和肥胖症。
2. 导出结论（Drawing a Conclusion）
许多时候，已知材料中并没有直接给出结论。这时，你需要推论出适当的结论。这时，你需要关注的问题是：作者是否给出了充分的理由？这些理由想让我接受的结论是什么？
例题：
那些支持“做作业就能取得好成绩”的人认为用作业来评价学生成绩比单纯靠考试来评价学生更公平，因为有的学生做作业非常认真但是考试没有发挥好，所以对这些同学来说，这样的方式能让他们表现得更好。然而，目前这样的言论却导致了更多作弊的机会，人们对其公平性表示怀疑。比如现在网上就可以找到（或者买到）很多专门定制的论文。目前，对学生唯一能产生威慑作用的就是老师的警戒，但是当老师要对学生那些看起来不合规则的作业进行评价的时候，他们不一定能知道，比如说，学生会得到来自家人或者朋友无尽的帮助。
请问下列哪一项结论最能支持上面这篇短文？
A．用作业来评价学生不一定比用考试来得更公平。
B．由于作业中也会有作弊的可能，所以成绩还是只能用考试来评价。
C．传统的考试仍然是评价好学生的最公平的方法。
D．目前还没有完全公平的方式来评价好学生。
E．考试成绩不能评价学生的努力程度。
3. 假设辨认（Identifying an Assumption）
首先，你要明确作者的主要论点是什么，明确作者想说服你接受什么看法。之后，你需要思考哪些理由可以支持这种观点，思考哪些重要的信息并未直接给出。
例题：
那些写书揭示特务机关的内部运作的，通常是被这些机关解雇或者已经退休了但是对机关抱有不满的人。其结果就是，他们只揭露这些机关的肮脏的一面。做出这样的判断，一部分依据是那些支持机关运作的人不敢公然违抗人人都要遵守的法律条令，另一部分依据是那些机关外的人不可能得到相关组织的文件记录。
请问下列哪一项是对上述言论的潜在假设？
A．特务机关的文件资料很容易被其正式员工拿到。
B．由于一些歪曲事实的报道，特务机关的工作被贬值了。
C．跟特务机关做得重大工作比起来，其肮脏的一边也就显得毫无意义了。
D．泄露特务机关内部运作的法律条令对已经被解雇的人不适用。
E．那些对特务机关抱有不满的人要么就是无法对其运作给出公平的报道，要么就是他们不愿意这么做。
4. 对新增证据重要性的评估（Assessing the Impact of AdditionalEvidence）
你需要考虑，为了使结论得以成立，还缺乏哪些重要的证据，在供选择的选项中，哪个给出了最重要的理由，哪个可以为结论提供最重要的支持。
例题：
圈养的北极熊经常会表现出强迫性的行为模式，比如在同一个地方来来回回地走，不断摇头等这些表现焦虑的行为。甚至就算他们的居住地比较广阔也会这样。这个发现表明对北极熊来说，圈养条件并不能代替他们的自然生存环境。
请问下列各项中，如果正确的话，哪一项最能削弱上述言论？
A．北极熊尤其不适合圈养。
B．很多野生的北极熊会表现出强迫性行为模式。
C．圈养的北极熊比野生的北极熊的饮食更好。
D．野生的北极熊每天为了捕食会走很多公里。
E．圈养的北极熊不能在野外生存。
5. 监测和发现推理错误（Detecting Reasoning Errors）
你需要思考理由与结论之间的联系，发现推论中的逻辑错误。你需要思考：主要结论是什么？怎样才能根据已知信息推论出结论？给出的理由是否可以支撑结论？推论中是否存在逻辑谬误和逻辑矛盾？
例题：
由于英国的检疫规定禁止将狂犬病毒带入英国，所以很多人开始尝试走私宠物运到英国。如果没有相关的规定的话，就不会有人走私宠物。因为英国狂犬病的爆发很可能是源于一只走私过来的宠物，所以如果废除检疫规定，狂犬病的爆发率就会降低。
请问下列各项中哪一项最好地陈述了上述言论的缺陷？
A．狂犬病毒不可能由野生动物带入英国。
B．检疫规定不能阻止宠物饲养者走私宠物。
C．如果没有检疫规定，携带狂犬病毒的宠物就能轻易进入英国。
D．如果人们不想带着宠物旅行的话，就不会需要检疫规定了。
E．如果宠物都接种了狂犬疫苗，就不会需要检疫规定了。
6. 论证匹配（Matching Arguments）
这种题型要求考生对两个论证的相似性（similarity）进行判断。这里所说的“相似性”是指论证结构的相似性，而不是论证主题（话题）的相似性。
例题：
我给我妈妈打电话的时候总是没人接。可能她就是不接电话或者已经出去想再多度一周的假期了。她一定是出去了，因为她不会就这么让电话一直响着的。
请问下列哪一项跟上述言论采用了相同的推理方法？
A．如果我想保持健康，我必须对我的饮食很小心并且参加锻炼。我想保持健康，所以我在饮食上很小心毕竟经常跑步。
B．如果德妮斯坚持去健身房并且在饮食上很注意的话，她的身体也不会变得这么糟。现在她的身体已经变糟了，所以她得放弃节食计划或者不能再去健身房了。
C．乔看起来健康多了。她肯定是减少了饮食或者每天都出去跑步。我知道乔不可能会节食的，所以她一定是经常锻炼才变得健康了。
D．每个人如果每天都游泳20个来回一定会非常健康。希娜每天就游20个来回，因此她一定很健康。
E．开始节食的时候很难，但是坚持了两个星期之后，大部分人都会习惯了。我节食也快有两个月了，所以我应该马上就会习惯了。
7. 原则应用（Applying Principles）
这种题型要求考生判断支持一项论证的基本原则。首先，考生需要确认作为论证基础的原则，还要考虑这个原则是否可以应用于其他的论证中。例如，在一项反对战争的论证中，包含“不该杀人”的原则。这个原则，是否可以应用于刑事判决？是否应该取消死刑？是否适用于自卫的情况……等等。考生不仅要确认作为论证基础的原则，还要考虑论证中理由与结论之间的关系。
例题：
由于自身吸烟而导致心脏病的吸烟者不应该再得到免费的治疗。因为这就是一个自作自受，自己对自己造成疾病的例子。那些由于自己的行为对他们自身造成疾病或者伤害的人应该为他们自己的治疗付费。
请问下列哪一项最能证明上述言论中潜在的规则？
A．就算孩子们的牙齿出现龋齿是因为他们吃的糖果，孩子们也应该得到免费的牙科治疗。
B．那些能都自己支付治疗费用的心脏病患者不应该再接受免费的治疗。
C．不能够支付医疗费用的吸烟者在患病时应该得到免费的治疗。
D．在交通事故中受伤的患者应该得到免费的治疗，不管他们当时有没有系安全带。
E．由于不戴安全帽而造成头部受伤的摩托车骑行者应该支付自己的治疗费用。
上面的10道例题（问题解决3题、审辩式思维7题）是剑桥招考中心在提供给考生的《考试说明》中所给出的例题。在《考试说明》中包含这10道题的答案和详细解题说明。此外，《考试说明》中还包含对问题解决中所需要的6种基本数学知识和技能的详细说明。有需要者可以自己到剑桥招考中心官网下载：
www.admissionstestingservice.org
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