凌宗伟：关于自主学习，可以读读《准备》

【异史氏曰】这两天为一个讲座准备泡泡糖，翻了一下黛安娜·塔文纳的《准备》其中有一段谈到自主学习能力是可以后天培养的。这是我看到的将“自主学习”介绍得最为简单与明了的文字，抄录如下：

丹尼尔·平克的畅销书《驱动力》中说，“精通、自主和目标是驱动力的基础。简单来说，精通就是指你变得熟练掌握某件事情；自主意味着你有一定程度的控制权；目标则是说你发自内心想要去完成某件事，你的动机是真实的。平克的著作引发了我们的思考：是否可以设计一种以精通、自主和目标为核心的学习机制？今天，我们称其为自主学习：学生自己主导他们的学习进程。”

如何让学生的自主学习发生呢？操作流程如下（注意，操作流程是我说的，老师们不是喜欢要操作流窜吗）：“制定短期、中期和长期目标有助于培养学生的目标意识。因此，我们首先要求学生有意识地设立一个目标，例如用论据支持某个论点，或是管理自己的时间，以避免在一个为期三周的项目截止日期前一晚疯狂赶工。随后，他们要制订一个用来完成目标的计划。接下来就是如何实施计划了，而这一环节也正是学生学习和实践的关键阶段。计划开启之后，他们要时不时地检查自己的进度，并定期向导师汇报，确保自己没有偏离正确的路线，并在必要的时候进行自主决断。他们也许需要改变策略，寻求帮助，抑或迎接更大的挑战。目标完成后，他们还要展示自己的成果。这就类似是一场汇报演出，或者展示一幅自己的作品。下一步，学生反思自己做得好的地方和哪里遇到了困难，并找出相应的原因。最后，整理好一切，再重复上述步骤。下一节课，学生仍旧会经历这样一个过程，再下一节课亦然。教室里成年人的作用仅仅是回答问题和负责指导，控制权不在他们手上。”

对学生而言，不是一开始就会那些东西的。最初，“只是在一小时的课程内容当中触摸到了自主学习体系，然后在下一个小时继续学习有关的内容，然后再下一个小时……”

上述文字带来的启示是，首先成人应该学会放手，接着要做的就是答疑与指导，还有一个重要的方面就是督促，督促他们坚持下去，尝到甜头，找到适合自己的学习方式。