1000元怎么花？3个孩子不同花钱态度导致不同人生：金钱观决定一生
给3个孩子各1000元，让他们用自己的方式去使用，18岁后，会变成什么样？
实验发现，第一个孩子将1000元交在父母手里存放，等18岁的时候取出来，还是1000元，孩子养成了守财的习惯。
第2个孩子的爸爸挺有想法，从小教孩子怎么卖玩具， 1000元成为本钱，孩子最终赚到了10000元。在这个过程中，孩子不仅知道了钱该怎么用，更重要的是，到了18岁的时候，他拥有了大幅领先同龄人的财商，最后成为了一名成功的企业家。
第3个孩子，拿着1000元钱买吃的，买玩的，结果一个月就把1000元花了个精光，18岁的时候则早就养成了月光族的习惯，一直保留至今。
三个同样大小的孩子，面对金钱的不同态度，导致了他们截然不同的人生。
而事实上，孩子之间的差距，源自父母从小对孩子的金钱教育；一个孩子，是否从小拥有正确的金钱观，这种潜移默化的渗透将影响孩子对自己人生的管理。
日本作家高取志津香在《忍住！别插手！》——让孩子独立的自我管理系列丛书中，就孩子的“金钱教育”问题指出：
“这个时代的孩子，可以说要什么就有什么。他们不知道钱到底是什么，从不懂得克制欲望。在这种环境下成长的孩子，长大后很可能为了想要的东西负债累累。与其到那个时候再后悔，不如早些教给孩子正确的金钱观和合理支配金钱的方法。”
来得太容易，往往就不懂去珍惜。
接二连三曝出来的各种新闻中，孩子对“钱”的无知挥霍，达到令人瞠目结舌的境地。
成都10岁男孩出手超级阔绰，主动打赏游戏主播三万多元礼物；
郑州小学生7万多打赏主播，最高一天刷走3个“1888”；
小学生花4万元打赏主播，眨眼挥霍掉清洁工妈妈两年不吃不喝攒的钱；
16岁女孩掏空家底55万打赏主播，全家傻眼；
……
到如今，孩子挥霍几百几千已然不成新闻，不断曝出来的孩子挥霍几万几十万新闻则一次次刷新众人的认知：现在的孩子，到底怎么了？钱在孩子眼里，到底是什么？
这几天看完了高取志津香《忍住！别插手！》系列里的《正确的金钱观》这本书，“与其未来后悔，不如早些教给孩子正确的金钱观和合理支配金钱的方法”，这个观念一遍又一遍深深印刻进我的脑海。
孩子的金钱观始于父母的教育观，父母对孩子的金钱观教育决定孩子的一生。
如何让孩子实现对“金钱”的自我管理？当我们在为孩子开启金钱课之前，其实做父母的更需要提前自我充电：教给孩子什么？怎么教？
作为父母的我们，只有非常清楚地洞悉金钱法则对孩子的影响，才能教给孩子切实有用的东西。
关于孩子的金钱教育，这本《正确的金钱观》一书也许能够帮助你在对孩子进行金钱教育时有据可依，推荐给每一个有孩子的父母家庭。
壹
教育前，父母要先解决的一些问题
在传统认识里面，父母是教育的“施教方”，而孩子则是“受教方”，教育往往以单方面的灌输为主导，孩子常常成为被要求的那个人。
但事实上，无数的事实告诉我们，父母孩子之间，唯有双向要求，才能达到理想的教育效果。金钱观教育，也不例外。举个前几年特别有典型的案例。
犹太人对孩子的财商教育是受全世界瞩目和尊重的，有一个犹太后裔的上海妈妈，独自带着3个孩子回到以色列以卖春卷为生。“再苦也不能苦孩子”的中国式传统教育观念下，上海妈妈的生活中心始终围绕着孩子：孩子上学，她出摊；孩子放学，她收摊做饭，一个人忙不开交，却不愿意让孩子搭一把手，生怕耽误孩子学习。
以色列邻居看不下去了，过来训斥：“不要把那种落后的中国式教育带到以色列来，别以为生了孩子你就是母亲…”
话虽伤人，却有理。从那以后，这位妈妈开始接纳以色列人对孩子的教育，她逐渐放手，然令她万万想不到的是，三个孩子有了不同的改变。仅以卖春卷为例，
三女儿遵循原价卖货原则帮着妈妈卖春卷，赚得不多，却可以自己养自己；
二儿子采用了薄利多销的批发手段，虽然单价利润不高，但总数依然可观；
大儿子则更有创意，举办了中国美食讲座，品尝不用钱，入场却需要购券。最终刨去各项成本，利润非常丰厚。
三个孩子在创富路上越来越得心应手，后来，一家四口联手创办了中国餐厅，日子过得越来越富裕。也因此，这位妈妈逐渐成为以色列的名人。
家长迈出一小步，孩子才能迈出一大步。
如果这位妈妈当年不改变自己的教育观念，或许如今的她，依然还是以色列街头那个每天守着春卷小摊，守着三个孩子，过着清贫日子的妈妈。
让孩子拥有正确金钱观的前提是，做家长的首先要明确自己的观念：我们应该教给孩子什么？
在《正确的金钱观》中，我比较认同作者开篇对父母提出的几点要求：
1）不忌讳和孩子谈钱。找所有和金钱相关的各种话题，帮助孩子全方位了解金钱的概念，让孩子对“价值”有敏感度。
2）让孩子意识到“金钱并非取之不尽”。从与孩子约定使用零花钱的正确方式开始，父母对自己也要做出调整：不能孩子想要什么就给买什么。
3）教孩子学习和金钱相关的等式。等价概念的渗透，会让孩子未来避免陷入负债境地。
4）教给孩子面对金钱正确的态度：金钱教育=品行教育。
每个父母都有一套自认为对的教育经，但为什么若干年后，不同孩子之间会呈现出不同的教育效果？
很大的一个原因来自父母的高度，即父母的——“认知天花板”。
毫无疑问，每个父母都知道我们应该对孩子做好金钱观教育，但教些什么？什么该教？什么不该教？父母自己有明确的系统的认知，才能在教育孩子的时候，有正确方向和准则。
贰
教育时，父母与孩子一定要做到的几件事
明确了正确的理念，也要有切实可行的方式。具体怎么做呢？在《正确的金钱观》中，作者给到了非常系统而又切实可行的操作指导。
对于孩子来说，“零花钱”是他们在未成人阶段最大的财富，以零花钱作为切入口，作者解决了这几个问题。
1）要不要给孩子零花钱？
生活中，有不少父母给孩子“形式上”的零花钱，即：孩子虽然手头攥着钱，但是他们要买什么都事先需要经过家长同意。
作者指出：这种管控式的金钱教育是无效的，虽然看起来防止了孩子乱花钱，但实际上，无法为孩子提供自我约束的机会，孩子无法在用有限的零花钱过程中学习到取舍和忍耐。
定时定额给孩子零花钱，让孩子自由支配，他们才会有最真切的体会。
2）零花钱怎么给？
零花钱要给，但怎么给也是有讲究的。父母应该遵循循序渐进的过程，在初级阶段，可以按周给，给的数额不要太大，并要引导孩子对自己所需要购买的物品进行优先级安排，以此掌握“收支平衡”的花钱方式。
只有当孩子养成了“有计划花钱”的习惯和金钱观，父母才能按月给。
3）如果零花钱不够，怎么办？
控制物欲是一件很不容易的事情，孩子在使用零花钱的过程中也会碰到“钱花完不够用”的时候，怎么办呢？或者父母也会听到孩子抱怨“某某同学有更多的零花钱”时，父母又该怎么做呢？
孩子钱不够花是学习管理金钱的好机会，父母可以有效利用契机，让孩子学会合理用钱。在这种情况下，父母一定要让孩子明确2个概念：
1）零花钱不是理应给孩子的钱，有钱就要有代价。
2）不能和别人比较，每个家庭都有不同的经济情况。
在具体做法上，父母可以给出4个指导：
1）固定日子给钱，提前用完，不能加钱
2）指导孩子制作零花钱账本，清楚自己的钱花在哪里
3）引导孩子学会必要物品，提前支付
4）指导孩子学会攒钱买自己喜欢的大件物品
叁
辅助家庭训练法
这套书，还有一个非常不错的地方在于，在提倡正确理念的同时，作者还根据阶段目标给出了达成效果的训练方法，为父母提供了可以“拿来就用”的方式方法。
比如讲到父母要多渠道让孩子认识“金钱”，这里就设置了一个可操作的活动方法，准备好报纸、杂志、荧光笔、记号笔等，一家人一起找一找报道内容里有关钱的信息。
简单、好用，非常切合时机。
比如说，为了让孩子养成有计划花钱的习惯，书中针对不同年龄层次的孩子给出了不同的训练方向，小学高年级可以从计算个人生活成本入手，在具体的做法上，则给出了具体的指导（具体见图）。
再比如说，我们希望孩子成为一个明智的消费者，那么就需要训练孩子对商品价格的敏感度，切合这个主题，作者设置了一个“巧克力挑选”方案，通过核对每克的单价来比对商品的实惠度。有过这样的训练，当孩子下一次在超市购物时，就会情景迁移，把学到的知识用起来。
以上只是《忍住！别插手》中的其中一本书，整个系列一套3本书，分别为《合理安排时间》、《整理好身边的物品》、以及《正确的金钱观》，从时间观、生活习惯和金钱观三大角度，教孩子学会自我管理，真正培养孩子全方位独立能力。
END