【阿云原创】教学小札

（一）“老师，某某说讨厌语文课”

上午第二节，我进入教室，科代表停下带读，对我说：“老师，某某说他讨厌语文课。”

脑袋很不争气地“嗡”一下，进入应激状态，防御？进攻？？

嗯，打开好了。

我示意科代表回座位，清清嗓子，说：“听说刚才某某同学表示讨厌语文课，哎呀，这要恭喜你啊！”

三年级的小屁孩们都愣住了。

我说：“看来你似乎找到了自己真正喜欢或者不喜欢的东西了，这很难得啊。要知道有些人一辈子都不能真正知道自己喜欢什么或者不喜欢什么。”

我很享受他们下巴要掉下来的感觉……

“老师几乎可以想象，你将来会进入非语文的领域工作……，”我才不管他们懂不懂什么是“非语文”，“那你得多了不起呀。”

我享受他们眼珠子要掉下来的感觉……

“每个人都可能有自己特别喜欢或者不喜欢的东西。像我，中学的时候特别不喜欢数学……”

我敬佩自己偷偷将“讨厌”变成了“不喜欢”，多祥和啊。

“可是现在我后悔了啊。因为我后来知道，语文固然很有用，数学也非常有用，英语也很有用，将来你们要学到的历史、地理、物理、化学统统很有用。”

那个“讨厌”的家伙一脸自豪又一脸服气的样子。

我故意说：“当然，目前就我的看法，最有用的还是语文。”

不给他们质疑的机会，我飞快地说：“请问你们的数学课本中除了十个阿拉伯数学和一些运算符号，其余的是不是全是语文的字？”

他们说：“是！”

“你们的英语课本，”我停了一下，他们伸长脖子，“就是英语国家的语文书呀。”

他们拼命点头。

“你们的科学课本……”“你们的综合课本……”

一个男孩子大声说：“老师，我知道语文是打基础的。”

嗯嗯，孺子可教，我开始收兵。

“对啊，语文是学习一切学科的基础，你们现在把基础打好了，将来不需要专门学习语文的时候，就随你们喜欢不喜欢都可以了。”

然后，上课。

那个“讨厌”的家伙活跃极了……

放学回家，我一路琢磨，觉得最后一个回合应该这样加上这个句子啊：“其实，喜欢语文的同学学好语文，可能不算最牛的；不喜欢语文的同学学好语文，那才是真牛了。”

大家说呢？

（二）“呜呜，老师，他们说我是胖子……”

我正在办公室改作业，忽然一个小男孩冲进来说：“老师，某某哭了。”

班主任不在，我只好以次充好地说：“嗯，请某某过来。”

某某梨花带雨地来了。我问她：“你为什么哭啊？”

她抽噎说：“他们都说我是胖子。”

我看着她肉嘟嘟的脸，问：“你觉得自己怎么样？”

她说：“我觉得自己有一点多肉。”

我说：“让老师想想，有一点多肉，有什么好处呢？是不是比较少生病？”

她说：“是啊，我很少生病。我长大了要当警察。”

我说：“太好了！老师支持你当警察。以后你当了警察可要保护我啊。”

她说：“好啊好啊！”

高高兴兴地走了。

（三）“我的力量给了你……”

上课，小某又走神了。我一生气，下去拿起了他的课本。

想收势也来不及了。

于是把我的课本递给他说：“看来，老师要特别给你力量才可以。来，读'我会认’的三个字可以吗？”

他读对了。

然后我指着投影说：“果然力量没给错人啊，这里的五个词语，还会读吗？”

他高兴地站起来，正确流利地读出来了。

我说：“看来，你已经不需要老师的特别力量了。来……“

我把自己的书拿回来，把他的书递给他。

这节课，他像打了鸡血一样……