教育专访：平时学习可以，考试却不出成绩？【二】

作者：周强

主持人：周老师，您刚才提到了一些考试的技巧的问题，其实在考试的过程中呢，还存在一个现象，那就是有些孩子他做不完题。

你当他再把这些卷子上的这些题，我放大时间，就拉长时间，比如说两个小时要答的题，你拉长到两天他一定能做完，而且能做对，考出好的分数。

那就是在考试当中，他感觉两个小时的时间或是90分钟的时间，他做不完题，它这个现象怎么样来解决呢？

周强老师：这个怎么说呢？除了我们经常说的拖延症的现象之外，那么有些孩子可能真的就在时间概念就是比较差一些。

所以说呢，有一些孩子他平时就像主持人说的，哎这样做完成绩就很好。但是真正的到考试，那肯定是有时间限定的。

那么这个时间限定了之后，那么孩子在这个阶段他做不完，就在于平时没有真正的做一些限时训练。

也就是说我们强制性的，等于是要求孩子在多长时间内要完成这些卷子。你比如说今天宝宝回家了拿了一张卷子，九十分钟的。

那么好我们就可以从孩子开始做，给他做一个计时，做这个计时呢，今天呢孩子可能就是花了一百二十分钟，花了两个小时应该一个半小时的花了两个小时做完了。

那么没事儿，我们只需要给他记下来今天是花了一百二十分钟。好第二天孩子又拿过来一个卷子，这个卷子呢六十分钟，哎孩子花了六十分钟真的做完了。

那么这个时候我们就要给孩子一个正强化，宝宝，你看你今天按时把这个卷子做完了。

但是反过来呢，如果说宝宝今天那个60分的这个卷子他又花了70分钟，这个时候我们还不说话。

什么时候就是说等到孩子这个限时训练它这个卷子哎，能够达到时间的时候，我们这个时候再说话。

那么相对比较来说的话，90分钟呢，他花了120分钟，60分钟的花了70分钟，我们也可以拿70分钟来跟孩子说。

你看你昨天做的90分钟呢，你花了多花了30分钟，今天呢，这个一个小时的你只多花了十分钟，所以说宝宝，这是没有问题的，你肯定能够在这个足够的时间里面把它给做完了。

我们要本身给孩子一个时间概念，因为孩子没有时间概念的话，他考试的时候他可能想起来了，他就写写，他不相写他就不写了。

所以在家里面只要孩子有卷子，包括孩子做一些其他事情的时候，我们都可以给孩子当成一种游戏来玩，就是限时训练。

主持人：我觉得限时训练您提的非常好，因为很多孩子在平时做作业的时候，我感觉就是很多妈妈比较苦恼的就是陪读。

陪写作业这个环节是非常苦恼的，因为它会拉长好长好长的时间，那这样有了限时训练之后呢，我感觉就是孩子的这个做作业的时间，包括它的效率也会提高。那其他的呢？

周强老师：还有一些，还有一个就是我们刚才说到最后一项检查，这个检查呢，我没有说清楚。

实际上这个考试完了之后，检查应该是先高后低。理解理解什么是先高后低？

主持人：检查先高后低，先检查难的吗？

周强老师：先检查分数高的。

主持人：先检查分数占比较高的。

周强老师：按照正常情况下，我们考试完了，我们再从第一题开始。那么大家都知道第一大题，第二大题基本上就是填空啊选择啊这些的。

那么一个空可能才一分才一分。那么如果说按照数学的话，那么后面的一道应用题就可能最低他是十五分。

而且应用题在检查的时候也比较费时间。所以先从分数高的我们先去检查，这样的话，你比如说一道应用题你检查出来出现错误，你改正了这一下子就十五分，

那你选第一大项十个填空，好你检查出来两个这才两分而已，可能他花的时间也差不多。

所以说呢，考试的时候我们要让孩子明白，先抓大分儿的，把这个分儿的检查完了之后，我们再去检查那些分数少的。

不然的话，你再检查，从开头开始检查，一般大问题都在最后，那你等于是把最后时间又放到最后了。

那么时间一到的话，你可能检查的时候，孩子们也会着急考试的时候，哎呀，快没时间了，那么这个时候如果说一旦没有检查出来，那这个亏损就比较大了。

是的，那在这样的一种环境下，尤其是考试的那种高强度的环境下，特别容易出现这种失误，我们从这个由高到低有感觉，就能为孩子能搂出来一些分。

周强老师：除了这个之外，刚才您还说到了就是高强度的话，孩子们肯定会紧张，下一次我们就给大家讲考试的第三个不好的原因。

那就是因为心理素质不高，不过，结果出现了考试焦虑症。