2021年高考再次证明：得化学者得理科，得理科者得天下
01什么是化学学科？
化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律；创造新物质的科学。
在高中阶段，学生要进行维持三年，学习五本化学教材，跨度四大化学领域的学习。而在高考中，化学分值占100分，但2016年高考湖南省全省的平均分却只有42分！高分值，表明化学是一门重要的学科，知识量大、跨度大、难度大的“三大”问题，却也表明，化学是一门难度很大的学科。
02高中化学与初中化学的区别
在初中阶段，公立学校从初三阶段，才开始加设化学学科。说是有一年的学习时间，但除却初三下学期的中考复习，实际上从认识化学，到学习化学，只有短短的一个学期的时间！这种只是为了完成考试而进行的速成型学科学习，是根本没法让孩子真正了解化学学科本身的。这就导致绝大部分新高一的学生，在进行高中化学的学习时，仍处于化学学科刚起步的状态。这样是完全没办法跟上公立学校快节奏的学习进度的。就会导致新高一前几次月考，化学成绩骤降，而且是全班，甚至是全年级的大范围的骤降！进而导致学生的畏难心理，学习积极性差，开始变得无从适应。所以，更多的学生和家长，就会开始抢占先机，选择在中考结束后的暑假，开始新高一化学学科的学习。
03高中化学的学科特点
⒈概念抽象
高中化学除了初中掌握的定性分析外，还有定量分析，除形象侧重抽象，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使主动地接受和自觉获取知识，发展智能。如氧化——还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，一时不适应，就会阻碍后续的学习。
⒉进度快，反应方程式复杂
进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动，如 Cl2的实验室制法，Cl2与水、碱的反应，NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反应的不同情况等，学生一时难以理解，深感难掌握、难记忆，不适应。
3.内涵深，联系广
如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个化学计算起着奠基的作用。再如物质结构、元素周期律是整个化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。
⒋抓典型，带一族
在高一教材中，以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性；再利用分析出的性质，解决未知元素或物质的问题。运用归纳、对比的研究方法，是高中化学学习中最为重要的一个环节。
04如何利用三年时间有效掌握化学学习
高一：初中化学和高中化学无论是知识层面还是学习容量上都存在很大的变化。初中化学，学生只在初三学期进行学习，在进行半年新知识的学习之后，就进入了中考备考环节，所以绝大多数的初中毕业生对化学学科都还没有进行全面的认识，也没有有效的学习方法，可以说是还没有入门。如果高一的化学学习，仍延续初中化学以“背记”为主的学习方法，就会在高一一开始陷入初高中对接的困惑和迷茫中，尤其是对以“守恒”思维为主体的计算，会变得无从适应。
学习建议：应尽早适应高中化学新的学习方法，尤其是应尽早理解并掌握以“摩尔”为基础的计算。要学会课堂上有序高效的总结方法，学会怎么去系统的完善笔记，全面、深层次的理解高中化学的科目特性，解决问题时要慢慢习惯知识点的迁移、拓展。
高二：高二化学是最为重要的一年。经过高一一年的中学适应期，学生会出现明显的两极分化。有的学生已掌握成熟高效的化学学习方法，但更多的学生依旧处于摸不着头脑的状态，且随着学习难度的加大，亦已慢慢的产生厌学情绪，这是非常危险的。
学习建议：在日常学习的同时，老师应帮助学生分析所学内容在高考中的体现，帮学生理清学习重点及思路；在学习“化学反应原理”时，应更多的是对化学思维的磨合，而不是计算；在学习“有机化学”时，应把握住官能团的种类及位置对有机物性质的影响。把握主干，删选分支，做到知识层面条理清晰，就可以顺利完成高二化学学科的学习。
高考：高三是整个高中的整理及冲刺阶段，学校课程也是以复习巩固为主。大部分学生有学习目标，态度端正，积极性高，且已具备一定的化学理解能力和分析能力。但部分学习能力不强、基础较薄弱的学生，通过高二的学习之后，慢慢对学习失去信心，放弃在学习上的自主力。这时老师应帮学生理清学习思路，并规划之后的学习方案。让学生在复习中找回心态，恢复信心，以期更大的进步。
学习建议：首先，应对高中化学五本教材有一个整体的归纳整理，尤其是“必修1/2”和“选修四”“选修五”的内容；其次，应熟悉重点板块的重点及考法，如“有机化学”“氧化还原”、“金属非金属”、“工业流程”等内容；第三，注重化学思维的养成，对“化学平衡的转化”、“离子浓度”、“电化学”等思维题目要有整体的把握，注重化学思维在高考中的体现；最后，要养成良好的日常学习整理习惯，注重日常笔记的归纳，注重板块内容的查缺补漏。