我与我们班“特殊”的学生和谐相处

在班集体中我对待学生的关爱向来讲究公平、公正，力求营造和谐的师生关系。但是这学期，我比较偏瘫我们班的夏天。

他叫夏天（化名），应该说他是我们学校里最特殊学生——智力发育有些迟缓。

方方的面庞，肥头大耳，身体胖嘟嘟的，挺可爱的。个头近一米六了，在我们班个头算是高的，就是走起路来，很慢，似乎很吃力，身体平衡能力稍差一些。在思维方式上与同龄的学生差别很大。不会学习，不会思考、不会合作、不会劳动、更不懂纪律、在辨别是非上也很不一样。这样的学生教学几年来，第一次遇到，一学期以来，在他身上也发生了不少故事：

他坐在我们班最后一位。刚开学的两个月里，他很平静，默默的坐在位置上，我上课时，不见他抬头听课，不见他举手，不见他写字，甚至多有时候，数学书都没带，只有一本语文书和一本小人书，是一年级或幼儿园学生用的。刚开始我试着让他，听课，但是没用，根本听不明白，还能抄一抄我的板书，也不认识字，几次失败之后，我无奈由着他了。

一次，我让他去办公室拿作业本，他居然张口就说：‘OK!’声音很宏亮，当时我感觉他有进步，至少他明白这个英语单词的意思。有很多时候，他与同学玩还听见说，‘Yes,Yes！期中考试时，他的英语考了二十几分，尽管不合格，但是对于他来说，英语还是最高分，毕竟有些进步了。

在班里，大课间时，他不下来，在上面偷同学的东西，被发现之后，很多同学，会揍他、踢他、他也只知道抱头躲闪，我知道之后，把其他同学狠狠的批评一顿，时有些同学，说我偏袒夏天，没办法，就是偏袒了。然后，我也拿起了‘戒尺板’比较严厉的敲了他的手心，很多下，他哭了，说：“老师，我改了！我改了！”知道长记性了，我也不再追究。后来偶见他当面拿人家的东西，被同学告状，又受了一次批评，这次我说：“随便拿人家的东西是不礼貌的，……再拿人家的东西，就开除你，我不要你这种不文明的学生了，让家长来把你接走。”就在批评他两节课后，他居然画了一幅画给我看，跑到我那里说：老师，你看我画的好看吗，我很惊讶，认真看了一下：“真的很好看！好看！”他连蹦带跳地走了，嘴里还不停地说：“老师说我画的好看。”望着天真友好得夏天我笑了。后来没有同学再反映他了，不拿别人东西了。不过，大课间，见到他迟迟疑疑不想去上操，班长还总是叫着他一块去，生怕再犯‘毛病’。

我们班的学生都很有礼貌，爱交流。原来夏天是个懂事的孩子，也知道与人和谐相处。夏天和我很友好，有时在课余时间找到我，给我念他小人书里的童话故事，和我说在家里的表现，和我说看的动画片。他说：最爱看的动画片是《喜洋洋与灰太狼》，说起剧情来还有声有色的，给我背这部动画片结尾：可恶的喜洋洋，我还会回来的！很有成就感，很开心的样子。说在家里，自己看电视等着妈妈上夜班回来，不害怕，很勇敢。在家里吃完饭也就愿意躺在床上看电视，最累的事情是妈妈让自己铺床，很累。我就跟他说：要帮妈妈干些家务才行，妈妈很辛苦。他说：“嗯，我有时候帮俺妈妈扫地、刷碗，以前俺有地得时候，还跟着妈妈下地。”

别的同学爱表现，夏天也想着成功。最近，我正上着课，他突然走到讲台前，很自信的、很兴奋的拿着数学基础训练走到我跟前说，“老师，这是我算的题，你看对吗？”但是我这正给大家讲一份练习题，我大致看了一眼没细看：“对了不少，很多呢，不错。”还算高兴地走了。真做对了有几个口算题。不过，此后，没再找我看题，似乎这学期就做过那一次数学题。我想；如果，当时我再努力表扬一下，可能做的次数会再多一些吧。也能看得出努力过了。

夏天，很关心班集体，有好几次，没带小红帽，竟然藏到了操场的某个角落，上完操，才出现，自觉着呢。

有一次，有的老师和他交流最害怕哪个老师，他说是我——数学老师，最喜欢语文老师，不批评他。不喜欢数学老师吗，他说；也不是，就是数学老师更严吗！他也是一个诚实的孩子啊！

对于夏天，我做到了尊重，并尽可能保护他的自尊心，进行思想品质的教育，试着让别的同学和他交流，在一起玩，培养他与人合作的能力，但是我对于始终不会学习的他我也深感遗憾。我衷心的希望，我们班的夏天健康快乐的成长，健康的发展。