每日一段||1.2.3.4.5.6年级小朋友来跟着统编教材学写作(十一)

儿童是善于模仿的,而教材中精选的课文就是儿童写作很好的模仿素材,下 面就跟随着我们的课文去写写你眼中的美!

01 一年级

例文:

春天来了, 蜗牛妈妈对小蜗牛说:“孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。”

解析:

蜗牛妈妈让小蜗牛到树林里去玩,并说出来了理由,因为小树发芽了。这句话说得多清楚啊。

学写一段话:

你的妈妈精彩会跟你说话,要想把妈妈说的话精彩地写下来,写语言前,要写出:妈妈对我说,接着写出妈妈说的话。标点,就模仿句子中的表达来点。请小朋友也来写一句话:

:“                                         。”

02 二年级

例文:

有一天,雾飞到海上。

 “我要把大海藏起来。”于是,他把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。

解析:

雾是一个淘气的孩子,有一天他飞到大海上,把大海藏起来了。这个句子用了一个“于是”,把大海被藏起来后的景色写了出来。

学写一段话:

雾是一个淘气的孩子,雨、雪、风也是一个淘气的孩子,他们都淘什么气了?也用一个“于是”把淘气之后的景色写下来吧。

03 三年级

例文:

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这也是非常保贵的肥料。

解析:

这段文字节选自《富饶的西沙群岛》,描写海岛上各种鸟、鸟蛋和鸟粪。作者先用一个中心句“西沙群岛也是鸟的天下”开头,接着写了成为鸟的天下的理由,有各种各样的鸟,遍地的鸟蛋与鸟粪。说是鸟的天下名副其实。

学写一段话:

我们也学着用总分段式来描写事物。

公园里的荷花真美啊!

秋天的大山色彩最为丰富。

下课了,校园里真热闹啊!

04 四年级

例文:

我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地叫喊着,在田野里拼命地奔跑。村里人看见了,说:“放得这么高!”

解析:

这段文字是《风筝》中的段落,写了小朋友放风筝时的快乐。你看他们放风筝的时候多有经验,一个用手托着,另一个牵着线远远地站着。风筝放起来后,一松一紧地放线,风筝越飞越高了。小朋友快活地喊叫着。生活中的一个场景,用文字再现出来,竟然那么美!

学写一段话:

你是不是也放过风筝?你是不是也下河捉过小鱼,或者你是不是也到过树林里去采蘑菇?踢了足球,打过篮球,骑过自行车……抓住动作,写出心情,把生活中的事变成文字。

05 五年级

例文: 

我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

“妈——”

“妈——”

背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……

解析:

《慈母情深》的作者是梁晓声,这篇文章写了他第一次去找母亲要钱买书的故事。对人物外貌的描写,如果只是在写他长得什么样子,就感觉文字没有温度,梁晓声对母亲的描写,充满了吃惊与自责,他不仅仅真实地写出母亲的样子,更写出了母亲的不容易。当他找到妈妈,喊妈的时候,对母亲的描写格外动人,一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近的,正在工作的女人,是他的母亲!背直起来了,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我的女人,是我的母亲。这段精彩的描写,谁读了能不敢动?

学写一段话:

观察一下清洁工人,抓住外貌描写,写写他们在清扫卫生的时候是什么样子的?写出你的敬佩。

06 六年级

例文:

桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。

“不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着,久久地坐在床前。

解析:

渔夫的妻子桑娜看到邻居西蒙死了,她毫无犹豫地抱回她的两个孩子。抱回来之后,她的心不平静了。这段写了桑娜内心丰富的思想斗争,真实自然。大量的心理描写,让我们看到了一个善良的桑娜。

学写一段话:

当我们遇到事情的时候,也会有大量的心里想法,写出来就是心理描写。比如考试考得非常好,你是快乐的,考糟糕了,你极为郁闷。被表扬了,你高兴,被批评了,你难过。抓住一件事来写写你的心理活动。

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