暑假，让A娃从阅读中体验“坚持”

这个暑假，您的的娃阅读了几本课外书？

昨天，一位妈妈在交流时，抱怨孩子不喜欢主动阅读，需要自己督促陪伴。看来，孩子还是没有从阅读中获得乐趣。电子影像时代到来，喜欢阅读文字的人越来越少，很多ADHD有阅读障碍，更不愿看书，他们跟喜欢看电视，看平板手机，被动接受图像信息比阅读轻松愉悦。

语文学习对于A娃的挑战越来越大，除了文字的阅读障碍，理解更是一件困难的事情。这两大障碍也是造成A娃不喜欢阅读的原因。现在的语文学习并不简单，如今所倡导的“大语文”，已不再是咱们这一代应试教育语境下的语文学习和语文考试，而是包含了人文、语言、写作、常识、思维甚至三观等一系列维度在内的综合素质教育。

这样的要求其实对于A娃是有利的，语文学习的本质要求并非死记硬背，是需要对语言文字的一种感悟，变成为我所用的自由表达，所以现在语文考试得高分者，并不取决于记忆力，而是感悟力。这种感悟，需要想象力，这一点对于A娃来说是优势，我们家长不要把着力点放在考察背诵能力上，要不断启发孩子的想象力，探求文字以外的东西。孩子爱上阅读，不仅可以提高语文成绩，更能让孩子学会静下心来做事。

苹果在童年也存在喜欢听故事，却不愿阅读的现象。开始，我们也没在意，尽管听了很多故事，她的语言表达和理解力并没有提高，她自己讲故事时，就遇到了困难，我觉得听故事和看电视一样，对于想象力的发挥是一种限制，只有自己阅读文字，才能最大限度发挥出想象力。

如何引导苹果对阅读发生兴趣，家长的参与还是必要的，首先在选择课外读物时，我们尽量让她有选择权。昨天那位和我交流的妈妈谈到孩子不喜欢阅读，有个细节我注意了，孩子阅读什么样的书籍由她指定，每天看完多少页也限制，课外阅读变相成了作业，孩子对此有对立情绪，无法耐下性子去阅读，如何能从阅读中体验愉悦。

那么，孩子自己决定买的书就愿意读了吗？未必，也许看几页就放下了，ADHD很难坚持做完一件事。我们陪苹果到书店选购了很多她喜欢的课外书，发现她回家一会翻看这一本，一会翻看那一本，最后都没看完，后来我们也注意一次不能购买太多，她有时不高兴，我们就说你先把这本读完，我们马上就买另外的，这样控制一下有好处，回到家，她阅读速度慢了，我们会提醒她，想看书店的那本书，那就抓紧读这一本，苹果非常担心书店里喜欢的书被别人买光了，这也成为一种阅读的动力。

当然，提高孩子的阅读兴趣，还是要抓住ADHD的好奇心，从内容出发。当她把书扔一边时，我们会认真读她买的书，迅速寻找故事情节的转折点，变成悬疑点，当苹果发现我们在阅读时，就会凑过来，希望我们讲故事，这时，我们会抛出这个悬疑点吸引她继续阅读下去，苹果经常为了急于知道结果直接翻看最后，比如一个故事结局是大灰狼最后被猎人打死了，她知道后也可能就不看过程，我们要把故事中间有趣的一个悬疑点提出来，小白兔逃出来，用了一个谁也想不到的方法，并不是猎人救了小白兔，这时，苹果好奇心被激发，不得不耐心翻看整个故事。

在阅读中，苹果慢慢体验了耐心，体会到想弄明白一件事，不能急于求成，你得一环接一环去解开谜团，做数学题不也是一样的道理吗？只有心静下来，才有可能更快更有效解决问题。