【教学】学会扩写句子 / 四六文摘

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扩句练习

一、扩句方法

句练习是小学低年级需要着重训练的一个语文知识点。因为扩句练习可以让学生学会把句子写具体，写生动，为写作打好坚实的基础。下面先小试牛刀，扩充几个句子练习一下。

1.燕子飞。

（）燕子（）飞。

要想把这个句子扩好，首先要思考：什么样的燕子？怎么飞？于是有小朋友扩为：（漂亮的）燕子（自由自在地）飞。这个句子扩得怎么样？还可以是不是？但是，扩句不仅仅是把句子扩得完整了，还要讲究句子的“美”，要想达到句子很“美”，这个扩句就达不到要求了。

大家来看下面的这个扩句：（有一身乌黑发亮的羽毛的）燕子（在天空自由自在地）飞。这个句子不仅达到了句子通顺、完整，而且我们读起来有“美”的感觉了。

还有的小朋友这样扩句：（有一对剪刀似的尾巴的）燕子（在柳枝间快乐地）飞。这个句子更高一筹，因为运用了打比方的方式，把燕子尾巴比作了剪刀，句子读起来就更美了。

所以同样是扩句，扩出的句子效果是不同的，这也是很多学生写文章后呈现效果不同的原因，有的小朋友句子读起来非常通顺、流畅，而且表达的句子“美”。有的小朋友句子干瘪，甚至句子前后不够连贯。

我们再来看一个句子：

2.雪花飘落下来。

当看到这个句子的时候，下面没有给你扩句的位置，需要你自己找准位置进行扩充。那么在哪里扩呢？要在什么的前面添加内容，也就是“雪花”前面扩什么样的雪花。还要在动词前面扩，也就是“飘落”的前面要扩充怎样地飘落下来。也就是：（ ）雪花（ ）地飘落下来。位置确定好了，就可以扩句了。

于是有小朋友这样扩的：（洁白无瑕的）雪花（纷纷扬扬地）飘落下来。还有这样扩：（美丽的）雪花（慢慢地）落下来。这两个句子扩得都不错。但当我出现第三个句子的时候，你就会感觉这两个句子逊色了。（淘气的）雪花（在风中打着璇儿地）落下来。这个句子好在哪里？用拟人的手法写出了雪花的动态美啊！淘气的雪花，赋予了它人的特性，打着璇儿写出了风中飘落的样子。不同句子表达的效果就是不一样的。

3.他着急。

这个句子怎么扩呢？（ ）他着急（ ）。当老师把括号加上后，你是不是有思路了？这个句子有点难，看看下面的扩句：（正在执行任务的）他着急（得一点办法也没有。）（正在答卷的）他着急（得直冒汗。）他的前面扩正在干什么。着急的后面扩着急得怎么样，作为补充说明。要用“得”。

那么如何扩句呢？

1.首先确定好在什么位置添加修饰语。每个句子至少要扩充两处。如：（ ）燕子（ ）飞。

2.在谁或者什么的前面添加什么样的，在动做的前面添加怎么样。如：（淘气的）雪花（在风中打着璇儿地）落下来。

3.在原句中怎么样的后面补充说明具体是什么样子的。如：（正在答卷的）他着急（得直冒汗。）

4.扩句尤其注意“的”“地”“得”的用法。名词前面用“的”，动词前面用“地”，形容词或者动词后面用“得”。

二、扩句练习

1. 桔子挂在树枝上。

2.星星眨着眼睛。

3.同学们写作业。

4.花开。