央馆共同体（29）：示范引领展团队风采，共同研讨创协同品牌

示范引领展团队风采，共同研讨创协同品牌

——江苏省王常亮名师团队央馆协同教研项目10月份活动简报

10月份，根据中央电教馆教研共同体的计划安排，在全景学习平台技术人员赵成方老师的全力配合下，江苏省王常亮名师团队对八年级上册第二单元《遵守社会规则》的内容分别开展了一次异步教研活动、三节示范课和一次同步教研活动。

一、用细心、决心锻最纯的钢

每次活动前，团队成员秉承一贯严谨团队风格，坚持在王常亮教授的带领下，对异步教研、示范课内容进行深入研讨，力求在整体上把握本单元教学逻辑思路，厘清教学内容，确保教学设计内容准确化、合理化，逐一细致筛查PPT的设计、字体、颜色、标点符号，对每一个教学重点、难点进行细心推敲，对任何有可能引起学生理解偏差的设问方式，授课教师都会在整合王教授和其他团队成员的意见和建议基础上，集思广益，进一步修整，从而真正做到王教授所提出的“凡出我手，必是精品”的理念。

二、用耐心、恒心磨最细的针

本单元负责异步教研的王勇校长和同步教研的仲伟松老师，都是道德与法治学科资深的专家，两位老师潜心钻研教学教法，以足够的耐心和充沛的恒心深入探究本单元教学内容，高屋建瓴地，统筹本单元教学内容，合理设计教学环节，对各位示范课老师授课环节的亮点予以肯定，有待改进的地方给出智慧的指引。

王校长从分析教材，精准定位；把握重难点，精准突破；扎根素养，精准提升；建构思路，精准设计；四个维度全面分析第二单元，他认为教师首先要对教学内容有个“大单元”的概念，即第二单元由导语、社会生活离不开规则（第三课）、社会生活离不开道德（第四课）、社会生活离不开法律（第五课）组成。教师要尝试帮助学生构建单元思维导图，厘清教学内容，有效把握教学重难点，要坚持学科素养的培育，帮助学生进一步掌握、理解社会生活安定有序文明，需要人与人之间、人与社会之间等建立和维护社会规则，培养学生多角度看问题、分析问题和解决问题的意识和能力；引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统文化。对于本单元的教学，王校长认为每节课的导入最好以贴近学生生活实际创设情境:(1)可以从教材“运用你的经验”内容作为情境进行导入。(2)可以直接以复习上节课内容设置新问题进行导入。（3）可以重新创设情境导入。教师要充分注重活动中的互动探究、感悟等环节，可以以视频、游戏、辩论、演讲等形式来提高学生的参与度，激发学生学习兴趣，在互动中增进师生情感，使学生真正将课堂所学知识内化于心、外化于形。

仲伟松老师以诗情画意的“映日荷花别样红”为题，对本单元进行教学建构的对比分析。他耐心地抽丝剥茧，对三节示范课进行了系统阐释，肯定三位示范课老师授课亮点的同时，仲老师还深挖示范课中授课教师的教学方法和技巧，以“这个环节的设计有哪些可以借鉴之处？还可以怎么设计？”发问，引发大家思考教学中哪种方法更适合学情教和学内容。引导教师立足教材内容，站稳制高点、瞄准目标点、有效突出重点、突破难点，创新支撑点。他强调在真探究中教师要（1）可以大胆选材，选择典型案例有时就是一半的成功。（2）要有较强的资源开发意识，充分挖掘学生身边的资源。（3）为学生搭建学习的支架，将学习引向深度的探究（4）材料要有鲜度和品味。

三、用精心、用心穿最硬的石

每一次示范课，对团队成员来说都是一次从头到脚的洗礼，授课教师从接到授课任务开始，就开始用心搜集素材，架构逻辑框架，理顺授课思路，把握教学内容的知识脉络，在每一个挑灯夜战的忙碌日子里精心准备着自己的示范课。三位教师深切明白“工欲善其事，必先利其器”。备课是教师对整个教学活动的一项预设，是高效完成教学任务的一个重要环节，它直接决定着课堂教学的成败。因此，在准备环节，三位老师从研究学生，研究学生的心理、兴趣和认知状况入手，把“假如我是学生”作为备课的警醒语。通过调研本校同龄学生的认知水平，沟通试点区域、试点学校老师和学生，摸清学生已知什么，想知什么，掌握不同层次学生的学习现状、智力状况和生活积累什么是难点，尊重学生的身心发展规律，找准学生的兴奋点，做到教师心中有数，备课落到“点子”上。在创设教学情境时，坚持选取学生身边的事例、人物和情节，以鲜明的形象强化学生感知的真切性，以真切的情感调动学生参与认识活动的主动性，以广远的意境激发学生的想象力。通过团队成员集体的切磋，大家各抒己见，积极贡献自己的智慧和力量，授课教师集思广益、精雕细琢，用心滴穿教学中最硬的石头，打磨出一节精心准备的示范课。

四、用热心、爱心表最深的情

俗话说“一分耕耘一分收获”，在王教授的精心、尽心引领下，全体团队成员以饱满的精神状态顺利完成10月份的教学任务，各位老师的辛苦付出也得到了试点地区、试点学校师生的一致好评，大家积极参与课堂学习和教研活动当中，老师间互相交流教学心得，师生教学相长，共同提升、共同进步、共同成长！