【教学设计】青蛙

【教学设计】青蛙

郑云

肥城市特殊教育学校

教材简析:

《青蛙》选自生活语文课程，本课为快乐生活四年级下册第三单元第二课的内容。在教学中以情境教学法为主，创设学生熟知的情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们充分去感受，激发他们获取新知识的动力，采用直观教学法、谈话法、练习法等，实现学生的多样化学习。

教学目标：

A类学生1、认识6个字词，会写3个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，了解青蛙的特点。

B类学生 1、可以跟读字词和生字。2、跟着老师读课文

教学重点：1、认识6个生字，会写六个生字。2、能正确地朗读课文。

教学难点：1、能流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入。

1、播放视频《小青蛙回家》。说一说视频中提到了哪只小动物。

2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。

3、你喜欢青蛙吗?为什么?

二、初读课文：

1、（1）出示资料卡，让学生说一说青蛙平时生活在哪里？它有几个家？

（2）出示课文第一自然段，让A类学生自由朗读，教师带B类学生读第一自然段。

（3）出示资料卡，让学生说一说青蛙会做什么？青蛙是益虫还是害虫？

（4）出示课文第二、三自然段，指名朗读，说一说课文中说到了什么？

（5）自由读课文，看看有几个自然段并标出序号。

（6）请A类学生带着你的B类小搭档读课文，看哪组读的好。

2、学习词组和生字。

(1)出示词组卡片和生字卡片，全班齐读，A类学生给生字组词。

(2)请A类学生当小老师，教读生字词，并给生字组词

(3)个别还不认识的字，A类学生互相请教，互相帮助。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

三、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求A类学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。B类学生跟着老师写简单笔画。

四、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。