勇敢表达

勇敢表达

常露文

郑州航空港区益智学校

高阳入校已有大半年的时光了，回头看看，刚入校的他——现在的他，不禁感叹，学校生活真的足以改变一个孩子。

去年九月他作为新生入校，入校即跟随全校程度最好的班级，于他而言无论是在学习方面还是同学们之间人际关系的交朋友方面我想都让他是有一定压力的。曾经两周一次的送教，高阳认识的生字有限，数学算数能力有限，其余运动、绘画、唱歌受到的影响则更是相对而言少的可怜。所以，新入校后的在知识技能学习方面的课堂上他沉默寡言，眼神总是飘忽，充满着不确定，头也总是不敢抬起来，十分惧怕老师的直视，很少见他主动举手回答问题，除非是这个问题的答案他知道自己百分百不会出错。这样的他，不免让人心疼，也会让老师们禁不住多加的关照起来。

于是从上学期到这学期，在我的课堂上，我从不要求他当堂必须能够完成我为他预设的教学目标，但是我要求的是他一定要自信，要肯定，要响亮。此类目标的强化往往比知识技能目标的强化需要付出更多的时间与老师们的耐心，因为首先要让学生信任你，让他感知到他对你而言是很优秀的，是值得被老师你关注的，是学习能力很强，很懂事老师也很喜欢的，在他感受到我们作为老师真正的内心想法后，他才愿意尝试：表达自我。

比如：他在我的课堂上，从不认识什么字，不吭声，不会说自己不认识——到低着头，小声说，这个字不认识，宛若做错事道歉一般——再到现在响亮的看着我的眼睛告诉我，老师，这个字我不认识。我的内心是很欢呼雀跃的，我不想让他觉得不认识很多看上去很简单的字是一件很丢人的事，而且也不该这样。我会让全班同学为他的每一点进步鼓掌，在曾经受到教育有限的条件下，他现在依然能跟随着在校老师上课的节奏，并且教学目标完成率也并不比同班的其他人差很多时，他的态度、他的学习能力、他的信息接受能力及信息理解能力便都是值得我们老师去肯定，学生去学习的。

望益智里的每个孩子，都能响响亮亮说“不”，都能在每时每刻勇于表达自我，自信的你们才能让益智更加闪亮光彩。

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