感统课堂如何有效开展康复训练活动

感统课堂如何有效开展康复训练活动

张粉娟

乾县特殊教育学校

感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练是提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善学生脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法。 我们特殊教育学校的学生，感觉统合存在不同程度的失调，感统课的开展旨在于促进他们康复，可是，短短的一节课，该如何有效开展康复训练活动呢？我觉得应该从以下几方面做起：

一、指导到位

培智学生注意力总是难以集中，老师在讲解器材的使用方法时，许多学生看似做得端端正正，但思想已经开了小差，或者背后的小手已经开始做小动作了，所以到了训练环节，许多人还是不会使用或者使用不规范，需要老师逐一重新再指导再教授一遍，二遍，甚或更多遍。特别是B、C类学生，老师的指导尤为关键。

二、保证人人有机会参与

感统训练许多都是借助器材进行活动，并不是每种器材每个学生都可以使用。特别是一些肢体有残疾的学生，需要手脚协调配合的器材，他们几乎只能望洋兴叹，无法完成。可是一节课上，不能让学生不参与，没有收获，也不可能总用其他器材代替，我们应该或搀扶或支撑，让他们去尝试，去感受，达到刺激感官的目的。也可以采用降低难度，缩短距离，减少次数的方法，保证他们人人都有机会参加训练活动。

三、分层教学，加强训练

针对程度不同的学生，制定不同的训练目标，让A类学生拔高，B类学生更好完成，C类学生努力完成。人人都有适合自己的训练方式，人人都取得自己能力范围的训练效果。针对C类和B类当中做得不好，不规范，不到位的学生，在其能力、体力、精力能达到的情况下，范围内适当增加其锻炼机会，加强训练，帮其更好康复。

四、重视游戏在教学中的作用

培智学生心智发育不完善，注意力涣散，精力不集中，所以很难长时间坚持同一件事情，教学游戏化可以吸引学生的注意力，让其有欲望，有积极投身训练的兴趣，自动自发的训练效果会更好一些。

五、注重器材的多样性使用

当然，一节课应以一种训练器材为主，但我们可以每节课留出5-8分钟的时间，让学生用以前教授过使用方法的器材活动一下。这样做得好处，一是不至于因一节课使用同一器材训练致使学生有枯燥感，二是器材的多样性使用可以刺激学生其他感官，多种感官的刺激教学，更有利于学生的康复。

六、奖惩制度不能缺失

当然，课堂应以奖励为主。课堂评价的有效性和合理性对课堂教学有极其重要的作用。对于能积极参加训练和对器材的使用规范正确的表现好的学生，可以进行口头表扬或者物质奖励，让这一部分学生认识到自己这样做是对的，强化对器材的正确使用方法记忆，让他们获得成功感，也让他们产生只有认真干一件事情，才会取得成功的情感意识，同时对其他的同学也是一个激励！

以上是我从事感统教学一年多来的一点感悟，不当之处，还请各位同仁指出，促我进步！