初中、小学、学前绘本方案||香港戏剧教育导师王添强教育戏剧小学初阶@珠海day3
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香港戏剧教育导师王添强 教育戏剧
教育戏剧初阶
珠海@第三天
主办：深圳骑士教育
策划：香港明日艺术教育
《大脚丫跳芭蕾》 （初中）
《谢谢你，小帮手》（初中）
《勤劳的新邻居》（小学）
《我的兔子朋友》（小学）
《牙齿大姐的新鲜事》（学前）
《古力与古拉》 （学前）
《大脚丫跳芭蕾》 第三者解决困难模式
（初中）
故事主角有困难，不太方便由学生投入角色解决，所以由第三者帮助。热爱跳舞的女孩，遭受巨大打击，另谋出路，柳暗花明意外成功。没有说一件事情要执着努力，但可能就有机会柳暗花明。
一、暖身
1、身体可以怎么样?：先是普通动作，再到模仿舞蹈动作。
二、研习：
1、教师入戏：贝琳达讲故事，提出困惑，讲出贝琳达感受
2、观点与角度：
继续坚持梦想、当做业余爱好、困惑、做个舞蹈观众、放弃
【调查为什么喜欢】
3、好好人公司
作为好好人公司的员工向贝琳达提供建议如何生活下去，可以选什么职业？
【用孩子自己的角度去帮助，给他不同的意见】
4、创新结局：因为专家的建议终于使贝琳达成功了，故事是怎么样的？大家创作故事
【帮助人后产生的故事效果要说出来，创新结局一般来说都是讨论出来的，内省智能的孩子讨论发明新故事的能力比较强，表演能力比较差，这种安排就是给她们一个进步的时间。】
5、定格画面+魔发照片：把新的故事做成定格再变成魔法照片
三、舒缓；肺腑之言：贝琳达的身份感谢大家的帮忙
《谢谢你，小帮手》个人成长模式
（初中）
一、暖身：
1、镜子游戏
二、研习
1、墙上角色：小帮手4岁和14岁
2、定格画面／一句台词：每组扮演“小帮手”四岁帮妈妈的事，但同样的事情，到十四岁时不能帮忙，根据当下情况“小帮手”说一句话。
3、时空转换；每组想出一个过去别人帮你的事？
4、定格画面／一句台词：把别人帮你的情况用定格表演出来，每人都可以加一台词。
5、入戏会议：你们都是14岁的小帮手，面对以前很帮忙，但现在不会帮忙了，但是有什么方法可以又“帮”妈妈，自己的事情又不影响。如何做到两全其美？
三、舒缓：音乐想象：音乐下，老师请学生合上眼睛，说出“小帮手”已经做妈妈（因果关系），她的“小小帮手”，也到了四岁的情况。
《勤劳的新邻居》戏剧教育模式
（小学）
一、暖身：
1、节奏步行：快慢、节奏、五波段
二、 研习：
1、教师入戏：老师讲故事
2、建构空间（绘画）：还未修理的熊家语粉刷一新的海狸的家
3、建构空间（人体版）：用人的身体把画拼出来
4、思路追踪：说出想法，孩子自然能看出两个家庭不同，不用给出结论
5、坐针毡（熊爸／海狸）见到别人家有什么想法
6、片段扮演：海狸看到熊一家很开心，决定放下工作一起去参与玩耍，玩的很开心（分组构思与表演）
三、舒缓：身体松一松
功课：工作是工作游戏是游戏
《我的兔子朋友》 教育戏剧
（小学）
绘本本事并不是一个完整的故事，不论老鼠好不好都帮他，就变成来意气用事，对于孩子来说并不是一个好的故事。
一、暖身：
1、身体写字“飞”字，
2、传动作：故事版关于飞的故事
二、研习
1、教师入戏：老鼠讲故事，讲在动物都是叠起来的，
2、建构空间：把森林的画面画出来，注意有很多动物在生活
3、定格画面：所有动物倒下，大家都不开心
4、童话再造：如果不请这些动物，可以如何把飞机取下来？如果你是小兔子
5、定格画面：把飞机交回给小老鼠的画面
三、舒缓：肺腑之言：感谢小兔子
《牙齿大姐的新鲜事》学前
教育戏剧／戏剧教育模式
即学习戏剧技巧又有解决困难。
【故事】是一个很完整的故事，用about drama戏剧教育演绎下去就可以，
“事件重演”（定格画面+魔法照片）对牙齿不好的东西最终回被消灭掉，
“入戏会议”牙齿警察角度进入做一个护齿守则。
很完整的书就用about 说明故事，空间，角色，故事排练，用很好的顺序来演绎故事就很好了，注意要给故事分段，没有演出天分的孩子，孩子能演出的时间越短，所以在教室里，演绎两分钟就很容易，⚠️幼儿园阶段，孩子需要的能力不在“演”而是在“延续演出时间的长度”
一、暖身：
1、小强也疯狂
二、研习：
1、线索资料：放大镜给大家看很小很小的哈克与迪克的照片
2、电视直播：采访牙齿大街居民的生活，访问兄弟俩的梦想和计划
3、定格画面：
a小孩牙痛，b牙齿警察在搜索，
c 牙医的工具在吊走兄弟的东西，d 沙滩上的两兄弟
4、魔法照片：把定格加动作和一句台词变成魔法照片
5、入戏会议：你是“牙医警察”，顶出牙齿护理手则
三、舒缓：内心独白：兄弟两能逃出来的感想
《古力与古拉》教育戏剧模式
（学前）
喜欢是什么食物，老师入戏讲故事，这个不是让孩子投入会产生不良感觉的故事，孩子本身就可以解决，所以就不需要动用的专家外衣，入戏会议思考怎么办，旁述默剧一起搬。
教育：避免孩子一有事情就找专家的坏习惯，先自己解决，如果解决的过程中会产生对孩子不好的影响，再找专家帮助。
一、暖身：
1、传动作：我是古利，我喜欢吃，我是古拉，哇，有一个大鸡蛋
2、传球说心声：接球的人说出喜爱吃什么“东西”
二、研习
1、教师入戏：森林关系员，讲到古力和古拉发现大鸡蛋
2、定格画面：想出一个办法搬大鸡蛋
3、教师入戏：讲述故事，转入到“这个鸡蛋根本搬不动”
4、入戏会议：学生扮演不同动物，分组想出方法，如何搬？如何不搬现场大家以如何合作帮
5、旁述幕剧：把帮忙的情境表演出来
6、作业：
美术：剩下的蛋壳能做什么？蛋壳艺术或蛋壳图案；
语文：古力和古拉感谢大家的信
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王添强（Simon Wong Tim Keung ）
香港明日艺术教育机构总监、创团董事
王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。
现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。
现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
香港明日艺术教育