解析“教师入戏和讲故事”||香港戏剧教育导师王添强教育戏剧初阶老师培训@深圳day1
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香港戏剧教育导师王添强 教育戏剧
教育戏剧初阶
深圳@day1
主办：深圳骑士教育
策划：香港明日艺术教育&深圳骑士教育
内容提要
教育戏剧定义
解析“教师入戏”女巫的演绎说法
解析“教师入戏+讲故事“的目的
范式的选择和内容要潜移默化引导学生
今天我们要学习的是：
戏剧游戏和表演范式
名词定义：
教育戏剧ETD
（Educational Theater &Drama）
以教育为目标的戏剧活动的总称
从戏剧游戏开始，戏剧游戏是非常重要的，没有任何戏剧经验的课堂，在最开始的一到两个月要都要在玩戏剧游戏，让孩子习惯在游戏中快乐的被“管理”，青蛙王子变王子没有意义，而如何让青蛙找到朋友就非常有意义了。
渗透在学科中是从游戏开始的，从肢体动作的探索游戏开始变成合作与创作游戏，随机分组特定的人数，一起用“身体拼合”不同的物体mobike、家具、恐龙，从静态的物体到动态的小场景：王后的晚餐。
皇后的晚餐
皇后的晚餐
“教师入戏”：女巫的演绎说法
“教师入戏”，女巫讲《青蛙王子》的故事，王老师饰演的女巫没有压迫感，也不恐怖，反而细腻可爱而且是老师扮演的这个故事肯定另有蹊跷，女巫在讲故事时，又分别扮演娇贵可怜地讲公主如何丢掉金球，跋扈地讲公主找森林里的同学扮演的“小动物”帮忙捡球，但大家都因为她跋扈的态度而拒绝；有用搞笑的动作带领同学一起将“青蛙敲门、国王开门和关门”的片段集体演绎出来，这些细节构成了一幅丰富的画面，让同学很快的进入角色，投入故事为接下来的故事画面定格做了很好的铺垫。
“教师入戏”：讲故事的目的
讲故事的过程不仅仅是背景交代，第三者角度的角色选择弥补了故事主角对故事片面性了解的问题，“女巫”饰演的娇贵而没有礼貌的公主、勇敢但孤独的青蛙、国王的公正，让孩子感受到角色的性格在一定程度上也决定着故事发展的方向。因为是“女巫”在讲故事，转换各种各样的角色而不让学生感到跳戏，增加趣味的同时也将孩子的注意力紧紧抓住， 同时在任何需要的时候，都可以出戏，做为老师给学生分配任务或者管理课堂。
范式的选择和内容要潜移默化引导学生
👆《青蛙王子》片段扮演“找朋友”
每一个范式都不仅仅有一个目标，每一步都与教学的主体相关也都为下一步教学做铺垫。
范式的选择与主题相关而且也与课堂的目标有关，青蛙变回王子的关键不是公主的一个吻，而是找到了朋友，走出了孤单。“定格画面”是青蛙没有朋友的画面开始，老师潜移默化的方法将愿意归结到青蛙没有朋友。
范式：老师共同协定的技巧手法，便于所有老师交流，有了共通性，老师就可以交换教案试上课。
视频：
👆感谢所有人为青蛙找到朋友
请输入标题 abcdefg
王添强（Simon Wong Tim Keung ）
香港明日艺术教育机构总监、创团董事
王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。