双减政策下家长的应对（一）

一直以来，我都尝试用最浅显易懂的语言来做教育的科普，帮助家长规划孩子的学业，然而每次总是有人看不懂，我反思了一下自己，觉得完全不应该为这些看不懂的人分神，于是就释然了。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求，你看得懂看不懂和我有什么关系，爱特么谁谁。我竟然还会怀疑自己写得不够清楚，这实在是太羞耻了。

有人说我戾气太重。首先我这人确实脾气不大好；其次我跟你很熟么，你对我不客气我为什么要对你那么客气，你对我客气但是你很蠢我又为什么要对你客气？第三每天我碰到的傻X数量很多，碰到第一个的时候可能还忍得住，轮到你的时候已经完全压不住火了，所以要在评论区犯傻请趁早，晚了你就完了。

讲正事，双减政策来了，你该怎么规划孩子的学习？

其实随波逐流是大多数家长面对校外培训时的生存状态。你问他们为什么要让孩子课外补习，他们的答案大多数都是：人家在学，所以我家也要学，不能落后。

人类进步的动力之一在于竞争，人类自我毁灭的重要因素之一在于攀比——

特么人嘴就是两张皮，上下一动咋说都有理，只不过攀比这事在鸡娃圈特别盛行。

这种攀比简直就和石崇王恺斗富一般的不理性，你家孩子报了两个奥数班我就要报三个；你报围棋我就报钢琴；你报大语文我就报少儿英语。他们搞不清楚孩子到底需要的是培优还是补差，是不是读书的料子，总之就是不能闲着——这些家长从来都是随大流，没有总体规划，或者有规划但是脱离孩子的实际。

一般说来，规划孩子的升学路径第一要务就是认清孩子实力，包括智力、学习习惯、身体素质等各个方面。不要制定不切实际的目标，否则的话只会让自己和孩子都陷入无尽的痛苦中。

我以前带过一个学生，他的家长就属于对孩子实力高估到令人发指的那种。为了把孩子塞进当地最好的民办初中，真是挖空心思费尽周折，最后总算是如愿。然后家长在孩子小学毕业的那个暑假来找我，希望能利用假期让孩子抢跑。

我对抢跑这事的态度你们是知道的，如果孩子不满足机灵、踏实等条件，我是很反对提前学的。所以我就先和孩子聊了聊，结果你们懂的，我不认为这孩子适合。

然后这姐姐就不干了，真是各种哀求，我实在是被缠到崩溃了，只能硬着头皮收下了。

果不其然，这孩子学习习惯又差，学得很不扎实。然后我反馈给这姐姐，让她督促孩子学习，结果她每次答应得很好，但是孩子一点改观都没有。一个学期带完我直接劝退，理由是孩子资质一般并且学习习惯太差，家长也不配合，对孩子完全没有正确认知。对不起，我带不动。

结果这家长不信邪，四处找老师，颇有和我赌气的意思。讲真，我调教不好的娃，能调教好的也不多，我断言这孩子考不进重点高中——最后果然没进，高考后去了一个很一般的学校。

这就是典型的认知偏差。在家长眼里，自家孩子当然是带着光环的。但是读书这事能自欺欺人么？这姐姐每次我跟她说孩子学习习惯太糟糕，她就跟我说贼老师给你添麻烦了，我家孩子还是挺聪明的，你多费费心。毕竟那时候我脾气还没像现在这样，要是现在直接一句聪明个屁就怼回去了，但是谁还没个青涩的时候啊！

现在想想多少有点害了这孩子，但是从根子上说，还是家长的认识不清。古语有云：医者不自医。家长哪怕是当老师的，也要听听孩子的老师的建议，更何况你自己都不是教育工作者，哪来的自信？

不要身体没病但是得了迫害妄想症，觉得天下的老师都是嫉妒你家娃。哪个老师手上没过过千八百的孩子，你娃真是奇才早两眼发绿光了。而且谁带到好的娃那都是开心的事情，毕竟这是给自己脸上贴金的机会。根据马太效应，老师只会玩命地给他叠加资源而不会让你去矫正孩子的学习习惯的，所以听老师说话一定要对他但是后面的话特别注意，这时候正确姿势是闭嘴而不是和老师争辩。

不管有没有双减，不要人云亦云，趁浪逐波，一定要很清楚地认识孩子的资质和秉性，这是根本。脱离了这个实际谈孩子教育的规划？