在盘点中重温行走主持人的爱与暖
彼此陪伴，相互成全
跟着刀哥看教育
在盘点中重温行走主持人的爱与暖
江苏 沈兰
沈兰 网名二月兰，苏州市相城区北桥中心小学语文教师，教育行走追随者，语文湿地栖居者。认真是本性，用心是本色，她在钟爱的教育芳草地里辛勤耕耘，与自己挚爱的孩子和谐相处同生共长。
今年的“教育行走”，美丽英才汇聚了来自26个省市挚爱教育、酷爱行走的美仁。大家信奉着“行走只有开始，没有结束”，践行着美好教育在路上、在你我。
教育行走魅力，萦绕在愉悦旅程；教育行走精神，闪耀在难忘记忆。身体的行走已然结束，心灵的旅行却在继续。行走结束多日，大家依然在盘点，在回眸，在重温，在延续那样的美好体验，在再现那样的激情时光。
最率性亮相的美仁——戴荔和郑熔红
真正的滚烫、热辣，从行走名单揭晓、行走即将启程开始，到英才人爱、智慧与创造性的准备工作掀起了感动热浪，到破冰之旅充满仪式感的见面会上英才人的一曲《鼓浪屿之波》、山东戴荔和厦门英才郑熔红老师的主持开始的。
这两位主持人，虽然南北空间距离大，但心灵绝对没有距离，两人一样的笑意盈盈，温暖感人，一样的诙谐、幽默与风趣，插诨打科自然得体，一唱一和配合默契。作为出色的主持人，她们一下子点燃了老师们的热情与激情，纷纷登台亮相，用各自的方式表达着自我、敞开着自我，消弭了陌生感，拥有了天下美仁一家亲的亲近感。
曾有幸聆听戴荔老师的武穴沙龙叙事，她的故事酸涩中伴随着欢喜，最终孩子心结的打开换来了教育的美好春天。可，这却让戴老师自责不已，她反思自我:老师，如何真正地尊重、呵护学生，而不以爱的名义绑架孩子？
去年曾亲历郑老师接过夏令营营旗的难忘时刻，也因此造成了美丽的错觉：郑校长真有亲和力，笑容灿烂，拥有最美的语言。今年的厦门行走，诸多美仁得以切身感受她最有力执行者、最贴心服务者、最全程陪伴者的角色，也澄清了误会，用她的话来说：只是自己长得特别像校长而已。
这两个主持人，一样的绽放在各自的舞台上，也一样以行者的姿态服务学校、学生及我们，让人感佩不已。虽然写破冰之旅时，我故意淡化了她们，凸显了行走的美仁，甚至不曾提及她们的名字，但她们俩最先镌刻在了我的记忆里。
最温暖的主持——帅气暖爸文芳
一次次活动，邂逅一位位主持人，最喜欢的是我们生命化教育的主持人文芳，他的主持处处彰显生命的本色。
清瘦的文芳年轻、帅气，能干、内敛，看起来腼腆、羞涩。这次见到文芳，和小豆子一起感慨着文芳的成熟，到底是父亲了，有了不一样的味道。是，无论是跟孩子说话时的姿态，还是神态，他都拥有着好父亲般的细腻、熨帖。想起文质先生曾经在枫桥说过的话：“在我们还没有掌握那些常识，习得那些技能的时候，我们已经成为了父母。文芳会比我们都做得好，他将学习、准备好之后，才成为父亲。”
文芳似乎天生具有好父亲、好老师等特质。对孩子有着罕见的耐性，能够发现最独特的对话视角，于无声处引领孩子表达。在他跟前，孩子的天真总是显而易见，毫无遮掩，流淌出自然的本真。而我们的文芳，总是能把这样的一份美好无限地延伸。这样的主持风格，他是我发现的第一人。
这次文芳主持的是“教育虽不易，仍有可为处”板块。歌舞时间，英才的孩子们带来了《小手拉大手》和《四手联弹》。之前几天的活动，我们已经见证了英才学子国际化水准的演唱水平，见证了孩子们律动的旋律、腾跃的身子、自如的动作、生动的表情及他们的英才修养、艺术涵养。
表演完毕，文芳会怎么夸他们呢？我煞是好奇。“偶尔弹弹就这么厉害，还会什么？那唱唱呢？”他朴素的话语，让我怦然心动。两个孩子略一商量，就唱起来了英才校歌。没有事先的打磨与训练，完全是孩子真性情的流露，真实水平的展现，可她们的演唱一下打动了大家，那堪称完美的和声更是让人啧啧赞叹。
因文芳的主持，我们得到了英才孩子额外的馈赠。看着舞台上的文芳和孩子，我竟然瞬间走神了，思绪回到了多年前的那些场景。
当初在溧阳，彭峰老师的学生诵读完《繁星》后，文芳老师问孩子：你见过如此的星空吗？你见了有何感想？……听到这样的问题，当时我也走神了。不就是诵读一首诗吗？怎么会挖掘出如此对话呢？而孩子又多么需要这样的引领，这样的唤醒？忘了孩子是怎么回答的，却记得文芳说：美妙的声音美丽的朗诵，在这样的如水夜晚，把我们置身于这样的星空。谢谢这个孩子。
我直感慨，文芳不只是个主持人，还是个诗人。事实上，他的确是个最深情的诗人，不仅用诗行，更用他的情怀来演绎。后来，我在石梅再度感受他的那份爱与暖。他簇拥着大宝小贝，坐在那橘红色的沙发上，读《小银和我》，引导她们和他一起续编故事。他耐心细致地陪伴着她们，大宝小贝也鲜活地展现着生命的状态，特别温馨与感人，乃至于有种错觉，文芳已经是个有着丰富经验的好父亲。
什么叫“生命化教育”？文质先生说：尊重、满足人的内在的真实需求，就是生命化教育。什么是生命化教育的主持人？我想，就如文芳这般生命在场，以以理解为基础，尊重为前提，以打开为可能，成全孩子的满足感和成就感。
在与孩子们的对话中，我们感受的是文芳的自然、率性与温柔，为杨东平教授主持，我们则见识了他的谦卑及对长者的尊敬，有礼有节，还有格。喜欢这样的主持，任何时候都传递温暖与信念。当然，文芳的存在也绝不仅仅是个好主持，他传递给我们的也绝不是如何成为一个好主持人。
最有趣的主持——文质君
“我主持哦？我习惯上来讲话的。”文质老师的主持可谓前无古人后无来者。他主持的最后一句话话音未落，整个集美大学诚毅礼堂里立刻欢腾起快乐的笑声，大家怎么可能不被文质先生逗乐呢？
的确，张老师的主持成了洋洋洒洒的思想大观园——
“我发现：如果你要上台讲话或致辞，在下面等待的时候，你就不能太认真。也就是，你要想着自己上台致辞，但我每次坐在下面都太认真，都太投入。有时被人点名时，就像被电击了一样。你们有没有这种感觉？”这样的开场白实在精彩，敏锐的觉知力，传神的表达，再现这样一种临场的细微的心理反应，一下子引起了大家的共鸣。
“今天来到会场的26个省、区的老师与朋友。‘教育行走’的魅力、‘教育行走’的信念、‘教育行走’的热度，远远超过了我们原先的预想。我和一刀，以及我们生命化教育团队的朋友，经常都想着做小事情，但有时一不小心，就把小事情做成了大事情。”“想大问题，做小事情”，钱老的思想已经深深扎根在了心间。平时，也以此为标准尽可能地改善着自己的教育行为，小处入手着力改变着，全力以赴地努力付出，只为做一个建设者。只问耕耘，不问收获，却得到了很多意外的犒赏。
“教育的幸福、人生的幸福，至少要包含三个要素：最重要的一个是健康；第二，一定要快乐；第三，要长命。”“微笑是需要提醒的，快乐是需要刺激的，保持心灵长久的欢乐是需要滋养的。”这一点，我是有切身体会的。心脏无法负累或左手无法动弹的日子，真是生命特别灰暗的日子，觉得无能为力是最悲哀的事情，很多最最平常的小事都无法付之行动。第一次感觉向来特别享受的工作，居然也是一件体力活，自己居然会无能为力。这样的体验真正拥有健康、快乐时是无法体会到的。幸好，生命不只有意外，那些小确幸与偶尔的小事故，才真正构成了丰富的人生。那些小意外的降临，恰恰是在提醒我们要珍爱自己、珍爱生命。只有健康、快乐，才能活得更久，看得更多，感受更丰富、多元的世界。
“我们希望做一个有趣的人，我们希望做一个生动的人，我们希望做一个见识越来越丰富、见识越来越深刻的人。我们来到，我们见识了，我们分享了，我们存在着。”有趣、生动的人，亦是最有魅力的人，是具有亲和力、自来熟能力的人。这于我而言，有些遥远。在成人的世界里，内敛的个性总是让我显得很沉默。但有一点，当我置身讲台，置身学生中，或者面对他人讲起学生、或者自己的故事，我立马像变了个人似的，可以口若悬河、滔滔不绝。这是其他老师的发现，也是我自己最享受的时刻。行走，也的确丰富了我的见识与阅历，丰厚了我的生命底色，是行走锻炼了我独闯天涯的勇气。
“行走，就是我们研修的一部分；交往，就是我们研修的目的。在这里形成的思想的见解和人生的方向，就是我们研修的意义。”谁说不是呢？
洋洋洒洒，一泻千里。这是文质老师的主持吗？哈哈，分明又是一个微讲座，张老师的确是最擅长讲述与表达讲述的。“我主持哦？我习惯上来讲话的”说的是大实话，但大实话里分明有深意，值得一辈子去修行。
最煽情的主持——江湖一刀
刀哥，很多时候是理性的，甚至透着悲凉的，他的很多文字都是直指教育的诟病，引人深思的。我曾经形容他的文：教育乱花迷人眼，刀锋刀见有真意。
他是“悲观的理想主义者”，他从来不会吝啬他的“一厘米之变”之建议、“营造局部的春天”之思考。但，刀哥绝对又是智慧、幽默、风趣、诙谐的。这次教育行走，他的“教育需要独唱，更需要合唱；教育需要静守，更需要行走”的召唤，他“笑出了童年的样子”的模样，一定深深地留在了大家的记忆里。
三天活动即将落下帷幕，营旗即将交接，刀哥登上了舞台。“我知道大家是不希望我来总结的，大家知道总结后就散了。我希望站在这里再看看大家，就如顾城的诗所言：草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。”
感性、从容里，有些许沉重，诗性、淡定里，有美好的期许。后来见到诗心独具的宝凤妹妹在行走笔记里如此回应刀哥的总结，诠释自己的心境：“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们心灵交会，不说话，就十分美好。生命有时需要自我手术，你的所见所闻所思，都在丰富你的生命，遇见了就是美好，一起走向美好，带着爱与力量行走，生命不息，行走不止。我们不说话也十分美好。”这，何尝不是所有行走人的心声啊？
“多少脸孔，茫然随波逐流，他们在追寻什么？多少岁月，凝聚成这一刻，期待着旧梦重圆。”刀哥巧妙引用童安格《把根留住》的歌词，再度引起每一个在场者的思考，我们因何而来，为何行走？他说，大家在追寻什么？我和文质能给予什么？这几天我们经历了什么？无论行走多么艰难，但还是愿意把时间更多地浪费在美好的事情上。这是刀哥的希望，也唯有此，我们才可能成为“美好事物的中心”。
看视频，回眸三天行走的精彩瞬间，定格的美好身影之后，刀哥进行真正的总结：作为一种平台，教育行走能够带来什么？我现在能回答:家，爱，创造。第三届教育行走成员名单确定，建群，已经是个大家庭。任何问题，无条件解答。半年准备期，半年兴奋期，会找到更多更好的同路人，会有更好的交流。
他说，行走是种药，吃了会上瘾；行走是一种蛊，会定期发作。行走需要动力、定力、体力、能力。行走，不仅仅是教育行走。好教师总是能够独自行走。他也夸赞英才团队超有爱、超有心、超有创造性，特别温情、有人性。为“厦门飞歌”晚会，定制了一个华丽丽的舞台。
总结即将结束，刀哥给我们介绍了张文质老师赐予的一个新称号：总干事长。曰：总干事长，总是干事总会长。幽默是极高的智慧，刀哥当得起。分别的失落一笑而过，活动结束的怅然一笑而过，激动人心的营旗交接仪式就开始了。
再次回望这段旅程，咀嚼这个时刻，萦绕在我脑海的是李健的吟唱：“是什么力量让我们坚强；是什么离去让我们悲伤；是什么付出让我们坦荡；是什么结束让我们成长……”我们在付出，我们获得力量，我们拥有成长，我们心底坦荡……蓦地觉得这歌形容业已结束的这段旅程、这种行走的心境，倒甚是妥帖。
此刻，我更愿意篡改刀哥的话来收束：“教育需要合唱，更需要独唱；教育需要行走，更需要静守！”一日飞翔，终身飞翔。经过教育行走的涅槃，拥有教育行走的力量，无论是独行侠，还是共同体成员，都会在未来的日子里，更好地静守，吟唱自己的教育之歌，期待来年再相聚！
也许，还有更美好的可能
每个人主持都有自己的风格，或淡定，或激情，或感性，或理性。刘玲玲老师，则以她的沉稳赢得了小豆子老师的一再夸赞。的确，她的主持不高亢，不张扬，不卑不亢之间是沉静的力量，抑扬顿挫的表达是生命的言说。
这次，王木春老师也作为一个主持出现在舞台上。说实话，真觉着有几分遗憾，几许失落。我猜想，王老师是不太做这样大型活动的主持的，感觉拘谨有余，自然不足：“是不是该有点掌声？不过，掌声不能太热烈，否则会很紧张，起码得紧张三分钟。三分钟，主持不就结束了？厦门好不好，人美不美？想在这里长久待下来，我来教大家办法：就地嫁了。就地改嫁，大家可以选择；放假太嗨，不宜就地改娶。”
王老师给人一种真紧张的感觉，不知道是否是我的错觉。也许，专注、沉静，倾心于研究的人，在我看来，面对这样的场合总显得不那么太和谐的吧。他这么儒雅、低调的一个人，这样的幽默开场，也让我有几分不适应。虽可能是真幽默，真风趣，但来到福建，这个也属于他的地盘，我更希望听到他以讲座的方式发出他的声音。由王老师做主持，有种屈才、浪费之感觉，他可以讲讲他的“民国教育”“民国先生”系列，或者是“跟着苏霍姆林斯基做老师”也好。
其实，在教育行走活动中，刀哥已经策划了更多老师参与的可能，除沙龙时间的全员参与，增加的辩论不赛环节也让有思想、有见地的老师多了表达的机会，还有“半日点评”也让一些老师站在了聚光灯下。但，明显可以感觉到几乎每一个的表达都是激情澎湃、热情似火的，发出的声音里都是抑制不住的高亢与嘹亮。
我想，是不是只有这样一种表达方式？是不是可以给更多的人以舞台，表达自己，展示自我？
我想说的是，对于主持，刀哥可以继续放手，在活动方案出台之后，在行走美仁中征集主持人。为避免主持的随性与散漫，可以成立“主持审核小组”，由自主报名的老师提交主持稿，经审核合格后把主持大任交给这些普通的一线教师。这既是给渴望自生长的老师以锻炼机会，也是让大家凭借“教育行走”这个平台获得“共生长”的可能，更是让刀哥、王木春等名家、大师腾出手脚去讲座，或者落实更具体、紧要、不可替代的事务。
或许，“半日点评”可以换一种方式呈现，以小组研讨、凝神聚思、热烈讨论、倾心交流的方式，就当日或者这几日的活动进行深入解读，产生深度的思想碰撞，迸发出每个人独特的思维火花。或许，也会因此诞生很多精彩文字，这样的文字也不同于活动结束之后的再回眸，相信会有更强烈的生命感。而行走之意义，更重要的在于归来后，每一个具体的教育者的行动力，或更坚定自己的方向，或是改善之后的再出发。
另外，可以搭建平台，创设可能，让众多的老师发出自己的声音。行走期间，我就听说“三老”之一老邪在进行教育行走的小调查，会后看到以张老师授权的方式号召全体美仁进行了问卷调查。调查中，有一项对来年行走的期待，我写的是希望增加学科方面的比重。这个环节的落实，可以预留半天时间，以小论坛的方式呈现，事先自主报名的老师在规定时间内展现自己的研究所得，呈现自己的教育思考与实践。这样的展示有点类似于TED演讲，但不像现在更多的局限于学校及班级管理、兴趣爱好的展示，而是着眼于学科教学，对其进行深度诠释与展示，给更多老师的发展提供更多的可能，让众多的普通一线老师看到自己能够站在讲台上成为更好的自己的可能。
当然，小组活动也好，或是小论坛也好，会需要花费更多的精力来勾勒、描绘，来预设、策划，但一定也会有更多的生成与内化。同时，它也一定是更好地凝聚教育美仁的机会，让更多美仁参与到行走志愿者活动中的可能得以实现。英才人的会务真的详实、细致，但我们享受之余，也应该考虑更多的付出。如此这般，那么以后的教育行走活动中，每一个人都可以或多或少参与其中。