新学期到底意味着什么?

新学期到底意味着什么?

无论怎么抓,暑假的尾巴也正在滑走,像泥鳅一般,难以握控。新的学期,正随着渐凉的秋意款款而来,不以任何人的意志为转移。

作为教育人,此时此际,我突然想到一个从未细想的问题:新学期到底意味着什么?

当学生时,经历过无数的新学期,茫茫然的,一期又一期;做老师后,也迎接过无数的新学期,忙忙然的,一期又一期。因为这样的茫茫和忙忙,加上一期复一期的循环,真的从未细想过新学期究竟有什么样的意味——虽然这样的变动,并非如夏去秋来、冬去春至般自然,但自从被这样确定和安排后,似乎也成了不可更改的规律,不容多想也不必细想了。

这回想得多了些,是因为无意间琢磨学期的“期”字——这真是很有意味的字。

从隶定字形看,“期”是形声字,从月,从其,其亦声。“其”字意为“等距排列的刻画直线”,而有日月部首的汉字,又多与时间有关。望文生义地理解,“刻画直线”显然是为了更好地计时,计时的目的显然是为了更好地做事。

所以,“期”的本义是“规定的时间”,或“一段时间”,如日期,周期,定期,期限,限期——规定的时间或期限未到,自然也需要“期”(等待),所以,用作动词,“期”便有了盼望、希望的意思,如期望、期待、期盼、期冀……这两个,是“期”的主要义项。

学期的“期”,首先是时间概念。就教育而言,将一年的学习时间,分成两段、三段或四段,一段便是一期。这是名词,也是量词——按我们的惯例,即将到来的开学时刻,既是秋季学期,也是2017-2018学年的上期,或上学期。

显然,我要说的并非这个。我要说的是动词的“期”。

既然是学期,更多便是针对“学”而言的,而“学”的主体,是学生。因此,学期似乎可以理解为“学生的期望(期待、期盼)”。作为学生,他们此时此刻会期望什么呢?

就基础教育来说,小学一年级的新生,即将正式进入学校学习。他们或许早已知道,这即将开始的新生活,将与幼儿园时代完全不同:他们所要面对的,将是一所全新的学校,会有全新的同学,全新的老师,他们将由此开启一段全新的旅程。

即使是家长们经过了择校和择师的前期准备和铺垫,孩子们对这全新的旅程,也必然会充满激动、紧张甚至焦虑的想象:我要去的学校,是怎样的学校?我会遇到的,是怎样的老师?我的同学里,会不会有熟悉的朋友?小学和幼儿园,究竟有多大的不同?将要开始的功课,会让我感到轻松还是困难?

这些难以确定的想象,必然会让他们既充满期待,又满心向往——记得当年,我便如此,后来,儿子上一年级前,也是如此。可以说,每个即将正式上学的孩子,都会有这样的期待和向往。每个即将正式上学的孩子,都会对学校和老师,充满美好的期盼和期望。可惜,我们见得多的是,孩子期望满满地走进学校,但很快就满怀失望地回家。

现在的问题是,我们,能否配得上孩子的想象,能否让孩子的期望不变成失望?

此前已经在读的学生,更多的可能会习惯甚至麻木地进入新的学段和时段。我读小学时,还有“留级”的说法,“升级”的意味多少还有,因为不是所有孩子都能顺利“升”上去。现在,没有“留级”之说了,几乎所有学生,都会自然而然地从一年级到二年级,从二年级到三年级,如此等等。

这种自然,也包括同学和老师:除极少数转学的,同学不会有太大变化,除极少数被调整的,老师也不会有太多变化。但这并不意味着学生就不会有期待和期望——倘若原本就是自己喜欢的好老师,学生肯定会期望不要变动;倘若原本就是不太喜欢的老师,学生心里,自会期望有所变动,或者,期望那个老师能够变得好些,变得让自己喜欢。

人心思变,而且都期望变得好些,更好些。但这种变化,并非通过学生努力就能实现,所以,他们大多只有期盼和期望——就我的感受,这种期盼和期望,有两种学生会很淡然:一是学习本就好的学生,无论遇到怎样的老师,都会很好;二是学习一直不好,无论哪个老师教都好不起来的学生;他们的期盼和期望不会太强烈。强烈的,往往是那些中等层面、稍微努力就可能上去的学生,他们会特别期望能够遇到更好的老师。倘若没有遇上的可能,他们甚至会通过转学的方式来实现。转学,就是转换学习的环境。当然也包括任教的老师。

对那些升学的孩子而言,这种感觉会更强烈。小升初也好,初升高也罢,此时此际的初一和高一新生,尽管可能通过家庭和自己努力,早就确定好了学校和班级,甚至确定好了即将遇到的老师,但他们心里,依然会充满期望:期望能遇到好的老师,更好的老师;因为有此前的学习经历和体验,他们的愿望往往会更强烈。毕竟,他们即将展开的,将是更重要的一段学习经历,会影响和决定他们未来能否继续顺利升学的学习段落。他们知道,一所好的学校意味着什么。他们也知道,一个或一批好的老师意味着什么。

现在的问题依然是:我们,能否配得上孩子的想象,能否让孩子的期望不变成失望?

即使是在教育已经发生很大变化的今天,我依然愚钝地坚信,在学校教育里,教师对于学生的重要性。无论怎么说,教育需要好教师,学生更需要好教师。对基础教育阶段的学生而言,一个好教师,既意味着更轻松快乐的学习过程,也意味着更美好愉悦的校园生活——遇到好教师,遇到喜欢孩子、孩子也喜欢的教师,自然就成了学生的最大期望。

可是,怎样才能遇到呢?

作为动词,“期”还有一个意思:约定。《说文解字》云:“期,会也。”段玉裁注疏说:“会者,合也,期者,邀约之意,所以为会合也。”所以,汉语里有“期会”(约期集合;预定期限进行);“期约”(约期;约会)之类说法。而那个著名成语“不期而遇”说的则是:事先没有约定就遇见了。这既是指意外的碰见,也是指美好的遇见——往往,面对这样的遇见,人们会有“幸福来得太突然”的感觉。

从这一角度理解,我以为,所谓的新学期,既是预先确定的开学时间,也是师生约会的开始时刻——我愿意这样理解:师生交往就是一种老师与学生的精神相遇,心灵相遇。尽管在目前的教育体制下,这种相遇往往是既定的,前定的,但其实也有着未定的成份:学生所面对的学校,可能没法选择,但学生遇上怎样的老师,其实充满了无穷的可能。

倘若,在新学期里,他们能够与好的老师相遇,与他们喜欢、也喜欢他们的老师相遇,甚至“不期而遇”,该是多么美好的事情——那样,他们或许每天都有“约会”的美好体验。

2017年8月25日

【前期热文】

最好的教育,或许从中年开始

“冰花男孩”到北京了,更多的“冰花孩子”怎么办?

关注彭射兰:法律如何保护教师的权利和教育的尊严没有生活,再高妙的作文教学,也只是“螺丝壳里做道场”谈师德的时候,我们到底在谈什么?

这个聪明的社会,正愚蠢而傲慢地轻贱着可怜的教师

耍流氓式的“讲师德”,本身就是缺德

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2018,请允许我自甘退步

据说,转发的人,

不仅手有余香,而且心有亮光

刀哥微店

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