谈谈练字与书写
这期推送，我会带你从学生和阅卷老师角度看练字与书写。
我爸妈字都不错。
我爸的字更好看：
小学时候，我们有练字课，每天在老师的监督下写二十分钟，字帖写了一本又一本。
但，我的字是这样的：
初二下学期，没有任何改善：
而且我写字速度还非常慢。那个时候数学老师喜欢在黑板上抄题，让我们回去做，我永远是最后几个抄完的，偶尔放学以后还会被留下。
她和我爸是师范同学，知道我爸字好，便让我问我爸。
我爸说没事，能练。
于是我就练了。
事实证明，对我来说，练行楷是完全可以的。
——可能跟我书写比较工整，只是结构需改善、速度需提升有关。
之后就没有再集中练过字了，现在的字长这样：
黑板上看是这样的：
什么时候开始，都不迟。
只要'有意识'去做，不断观察，不断思考，不断修正，很快就能有进步。
接下来，我会从准备工作、练习方法和如何运用三个方面介绍如何练字。
首先要有一颗真正想改善的心，这样才会动脑，才会用心。
我大概是初三才学会'有意识'练习的。之前无论是练琴还是练字，都是处在'老师让我做什么，我就做什么'的状态。
这也是我此前练字一直没有成效的原因。
然后，找一个练字专用的地方（最好与平时写作业的位置不同），一张干净的大桌子，同时还要准备一本字帖、一支钢笔、很薄的那种字帖印纸、一张米字格纸。
字帖印纸不是买的，是我妈一页一页把以前字帖上没用完的部分撕下来，钉成了一个本。网上也有卖的，搜“临摹纸透明纸”就可以。
使用的时候把米字格的那张纸垫在下面。
笔最好用钢笔，因为用中性笔想写得好看点，真的太难了。
现在视频网站上也有讲解，比如B站的九九高效练字，可以跟着同步练习。
不过我还是建议用字帖，更方便，也更容易坚持。
练字要动脑，动脑，动脑！
不动脑，写多少也是输的。
练习方式是，先用影印纸印在字帖上，描几遍；再印着米字格临摹几遍。后者是重点。
描红的时候注意每一笔的位置、倾斜角度、结构分配，临摹的时候，这就是范本。
练字就像画画，田字格就是画布。虽然不需要严格比着尺子这个笔画要占多少位置，但大体的比例还是要有的。
每个字最少写一行，写到满意为止，或者说今天这个字怎么看怎么别扭，就换一个，明天继续。
这是当时我的字帖，还能看到钢笔印写之后的痕迹。
练得好的会打个钩。
这个钩最初可以由家长来画，作为一个标准和鼓励，尤其是在没有动力练习的时候。
比如，今天练一页，但是这一页必须有几个好字才能过关，否则再写一页。
之后，可以由自己勾画。辨别和评价一个字的好坏，也是练字的一部分。
或者说，这是练好字的最重要的部分。
前面两部分，大部分同学都能做到。
难的是练了之后，如何运用到作业和考试上。
这个过程中，你要对抗自己练了几年十几年的习惯。
前面我们提到的在家里创建一个新的写字环境，也是为了避免自己陷入过去的本能反应之中。
所以，对于学生来说，选择假期练字比较好，因为不需要赶着记课堂笔记，作业也没有在那么多，能悠悠闲闲写字。
那个寒假，我们的历史作业是抄笔记。
这种必须完成的抄写作业，就给练字提供了最好的机会，不至于三天打鱼，两天晒网。
当时我借了一个学姐的笔记本，她的字很漂亮，我就一边慢悠悠模仿她的字，一边和我的练字成果结合。
开学之后，我的字也经历了一些反复，作业量恢复，环境也没变，旧习惯又想跑出来占据我的行为。
还好假期打了比较好的基础，适应时间大大缩短。
考试书写，最重要的不是好看，而是工整。
好看和工整，是评价字的两个维度，不一定同步。
我们尝试站在阅卷老师的角度看上面的五份试卷。
第一张，字不算特别好看，胜在干净、清晰、工整。
第二张，大小适中，但疑似是用0.38的中性笔写的，略微影响效果。
第三张，应该是练过，字很漂亮。
第四张，每一个字单拎出来貌似还不错，但凑在一起就啥也看不见。
第五张，字略小一点，涂改也太多，显得很凌乱。
对比之后，我最喜欢第一张。
我们可以把书写工整算作一种应试技巧。
所有的应试技巧，说白了，就是给判卷老师铲除理解难度。
你看，像什么分点答题、字迹工整之类，都是这样。老师最喜欢的就是利利索索把分给了的。
所以，字好看的大部分能得到老师的喜欢，但字不太好看，只要工整，也不至于被扣分。
书写工整也有技巧，做到两点即可：
一、笔画干净，不拖泥带水，弯直有度；
二、字间距、行间距尽量宽一些。
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