班级管理就是“收买人心”,四大策略助你走向成功
有不少老师认为,教学成绩好了,其它什么都好了。课堂纪律、班级纪律等都会相应的好起来的。
我认为,这种可能出现的概率不是很高。
这就好比,两军对垒,一个纪律严明的军队,打胜仗的机率就高于一盘散沙的军队。同样,在学校里,如果一个老师没有良好的把控课堂纪律的能力,没有打造良好班风的能力,那么她所教学科成绩也好不到哪去。
相信你身边也有这样的例子,有的老师老师,她们的课堂把控能力都是可圈可点的,所以她们的学科成绩始终保持高水平状态。而有的老师总是在抱怨,学生不听话,学生不聪明、学生各她对着干,可想而知,这类老师的教学成绩不会好到哪去。
班级管理和课堂管理其实都在做同一件事,就是培养学生们的纪律性,都是为了教会学生懂规矩守规矩,从而为提高教学成绩创造一个良好的基础和氛围。
从根本上来说,班级管理也好,课堂管理也好,其实都是一个收买人心的过程。
不知道大家想过没有,为什么有的老师上课前,学生就早已准备好,静待老师来上课。而有的老师上课后,还有同学迟迟不到教室,甚至于老师都站在讲台上了,部分学生却还在说话,打闹!
这就是老师收买人心多少的体现了。课堂把控好的老师,说明大部分学生人心里是支持你的,不管是所谓的怕,还是敬佩,反正是配合你。
那么,怎样收买人心呢?
一、制定适合你班的班规。
每个班的学生组合呈现出来的氛围往往是不一样的,有的班活跃,有的班安静。有的班总出问题,而有的班是偶尔出问题。
这就是制定适合你班特色班规的原因。
制定班规时,老师先起个草,需要注意的是班规要简单可执行性高,不能超过10条。然后,全班讨论。修改通过。并在以后的日子里,公平公正的去按班规管理班级。
二、培养能帮助你的班委。
班委是你管理班级的大助力。不要小看学生年龄小,俗话说,有志不在年高。老师只是比学生知识量大点,在某些方面,老师可能不如学生。举个最简单的例子,有的学生写的字比部分老师写的都好。
培养班委时,注意要定好试用规则。避免某个班委有更好的人选时,不能择优录用。魏书生老师长年在外讲学,如果没有一个有能力班委的管理,班级会正常运转吗?
三、个个击破问题学生。
在班级管理中,总会有不和谐的音符出现。解决了这些少数人的问题,班级管理也就顺风顺水了。
对于问题学生的帮扶,要用个个击破的策略。我们要相信,每个学生都有弱点,只要我们找出弱点,第一步就成功了。
四、不断学习,不断改变,让自己成为学生的榜样。
你说学无止境,你却再一直吃老本,拒绝学习新知识、新技能; 你说玩手机伤眼又耽误学习,你却当着学生的面玩手机; 你说吸烟有害健康,你却在学生面前从容吞云吐雾;你说遇到问题不能武力解决,你却对学生拳脚相向; 你说考试有卷面分,要把字写好看,而你写在黑板上字却没长进;你说课桌要整洁卫生,你的办公桌的物品却像刚地震一样。你说要加强体育锻炼,你却身体变形,上个二楼,还直喘粗气。
其身正,不令而行,是吧,为人师表不容易,但做好自己,不好吗?