教师如何进行评课

不少教师听课后不知道如何评课。那么，如何才能让评课更有针对性？让评课更加具体，更具实效？从教学实践出发给大家提供一些思路，仅供参考。

每个学校都要开展听、评课活动。

但在实际教学中，很多老师却不知道该如何去评课，评课活动中主要表现出一下几方面的问题：

一是评课时胡子眉毛一把抓，针对性不强，不知道该评什么，也不知道该怎么评；

二是评课时抓不住问题和关键，做不到深入浅出。

三是有些老师评课时都是一些冠冕堂皇的套话，只谈优点，只谈现象，而避讳谈问题，就更谈不少建议。所谈问题都都是一些不痛不痒的表面问题，根本达不到评课促研的目的；

四是评课时，条理不清，层次不明，语无伦次，东扯西拉，针对性不强，看问题不深入；

五是评课时，没有高度，没有见地，更没有建树，谈问题泛泛一般，没有建设性，更没有指导性。

针对以上评课中存在的问题，本文提出关于评课的一些建议，希望对大家有所帮助。

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从课标入手，紧扣教材体系，单元（章节）目标，重点怎么突破，突破难点策略，学生的学习状态，作业情况……[捂脸]可以讲一个小时不止。

要会评课，先要会讲课。 要评好课，先要学好课一一理解好课文，找准重点难点，配准讲课方式方洁，弄清课堂上应如何分配，如何搞好师生互动，怎样做到精讲又让学生懂，多练又不显形式，……， 如果学会且又能使用这些，也许评课也就不太难了。

从这几方面去听课评课是对的。但对个人而言，听课有目的，评课有具体标准，除大的类别，需要有细则。这细则从属于不同理论框架和要研究的问题的。这样，更有现实意义和针对性或应用性。日常评课目的不在于评定，而在某种探究问题的达成的过程与目标。