quiz的正确打开方式

惊不惊喜,意不意外哈哈,居然暑假还有真正的更新

。这篇很短,不用打印,站着就可以看完。

暑假期间我把点点滴滴都发在朋友圈,结果越发越长,还不如发篇文来得痛快。不过我的微信号已满,推荐关注新浪微博“山珊_包包妈”,朋友圈内容都会同步上去的。

先说本文中心思想:

孩子在阅读文章时,往往都是在被动的接收信息。

但在做quiz时,却需要对每一句话进行主动的判断,从题目到选项,每句话都是一道判断题,而这正是培养逻辑思维能力的好机会,趁着孩子还需要陪的时候抓住每一个思辨的机会

好,开始正文~

最近我在带着妹妹刷RAZ-H(哥哥的全攻略在这篇文里,包括了文章精读,本文正好补充一下quiz的使用),自读 做quiz。整体流程和方法开学后细写,这里分享一个小点:

怎样充分利用quiz

背景:

妹妹现在四岁八个月;之前的自鸡经历在【这篇】和【这篇

现在听力RAZ-N,没看过,直接裸听,听完会对感兴趣的部分发表评论,fic,nonfic都有;

自读从RAZ-H开始做quiz,属于我带着做,熟悉套路阶段。目前H过半。

写字刚开始鸡,所以后附图片里面画的会有点乱。

顺便说一个原则:

不要把语言的学习放在首位,只有在语言影响理解的情况下,把语言问题解决一下,不影响就继续着眼于提升认知和理解力。

再啰嗦一句,H之前不用做quiz!原因这篇文章里写了

现在上第一本书:

这一本的quiz,第二题:

第一步:划题干中的关键词

读完题干,立刻要求把题干中的关键词划出来,此处为alike。

问题:孩子不知道什么是关键词怎么办?

答:让孩子思考,哪个词不看,就不知道题目问什么了,那个词就是关键词。比如,你问他,what is不看,影响你做题吗?不影响,那就不是关键词。但是alike不看,是不知道该选什么的,那就是关键词。

这种关键概念,要重复讲解几遍之后孩子才会记住,只讲一遍不够。

实际操作中,妹妹选的是are alike,我觉得已经是一个完整的意思了。

但我再继续追问:这两个词里面,如果再选一个更关键的,是are,还是alike呢?

很明显,就把关键词narrow down到alike了。

第二步:划选项中的关键词

接下来读选项,妹妹读完A选项表示:不对啊

我立刻问:哪里不对呢?

妹妹:他们不是都有same topping,每个pizza的topping是不一样的呀

我:那么,是哪个关键词导致这个选项错了呢?

妹妹:same topping。

我:只留一个,你会留哪个?

妹妹:嗯。。topping?

我:那这个句子改成,they have toppings,pizza都有topping,确实是他们alike的地方,就变成正确选项了。

妹妹:我知道了,是same,他们的topping是不一样的,所以是same导致这个选项错了,我来把same叉掉。

B读完,flat bread是正确选项的关键词,要求圈出来。

C读完,跟A同理,叉掉导致错误的关键词same.

此题过。

总结:

从扫除阅读障碍,开始做quiz时,就要学会抓关键词

这不仅仅是为了做题,而是为了在做其他阅读,甚至拓展到具体解决实际问题时,也可以一下就抓住事物的关键点

起步时,不求快,不是做完,看下准确率还可以就问可不可以升级了。而是使用quiz来提升逻辑判断能力。

因为孩子在阅读文章时,往往都是在被动的接收信息。

但在做quiz时,却需要孩子对每一句话进行主动的判断,从题目到选项,每句话都是一道判断题,而这正是培养逻辑思维能力,提升阅读理解能力的好机会,趁着孩子还需要陪的时候抓住每一个思辨的机会

接下来看第三题:

题干读完,划关键词,这个很容易,妹妹一下就画出了most。

接下来,她凭着刚刚读完的印象直接就选了A。

但是妹妹刚才读的时候,我在玩手机,没听到书的具体内容,不知道对错,于是请她帮我在书中找到原文,结果就露馅了

。妹妹给我找了这一大段,然后从头念起:

还没有练出scan的能力,只能找到大概的位置,找到后就得逐字逐句读。于是。。我又玩了半天手机,终于等到她读到最后一句定位句:惊喜地说,妈妈,在这里呀!

对是对了,但我又问:你怎么从这句里判断出美国是most呢?

妹妹:这句说的就是最多啊!

这说明了两个问题:

一,妹妹可以读懂原文,并对选项做出判断;

二,妹妹无法把判断过程用语言描述出来。

简言之,心里明白,但说不出。

于是我给她讲了下:因为美国吃的披萨比世界其他地方全部都多,没有国家比它更多了,所以它是最多的。

再要求她给我讲一遍,讲清楚,过。

同时,给她比较一下第二题和第三题

第二题,在题干和选项中都需要提取关键信息,每个选项都要进行判断;

第三题,只需要在题干中提取关键信息,直接选出符合要求的选项。

总结:需要在文中找的,要求孩子在文中准确定位,并说出原因。而且要讲明白才算明白,心里明白说不出不行。

再看第五题:

首先巩固一下刚说过的题型,先问妹妹,这个做题方式跟第二题一样,还是跟第三题一样啊?

妹妹说:跟第三题一样,只有题干需要找关键词,然后直接找正确选项就行了。

(其实这题是词汇题,只要看过glossary一眼就能看出来。。)

接下来就是找关键词了,一开始她显然一头雾水,画了another food。

于是我说:如果我把another food划掉不看,变成which word means foods that are put on top of....你还知道选什么吗?

妹妹:还知道选什么,所以这个不是关键词,关键词应该是are put on top of。

我:再缩小点范围呢?哪个词最关键?

妹妹:

我:比如我把这句话变成which word means foods that are put inside another food?

妹妹:(笑)那就变成stuff了,变成馅饼了

我:所以我换掉的那个词才是最关键的。

妹妹:画了on top

总结:

找关键词可以通过比较(见前面第二题题干),和替换(本题)两种方式来引导孩子。

时间有点晚了。。再讲一个吧,这本书:

的第五题:

先不说关键词是not,光是读完题,我就发现题干里好几个概念妹妹都不懂。

section是什么

title是什么

section titled 'in the air'又是什么

好吧,每个以最易懂的语言讲一遍,title就是标题,就是每一个section的标题

section就是从一个小标题,到下一个小标题前的部分,blablabla,终于知道了什么是the section titled 'in the air'

抓住了题目的关键词not,终于明白了,题目的意思是

哪个动物“不”在in the air这段里。

A是海洋生物,很显然不在这一段,就选它;

C根据上文,显然在这段里不用选;

但B,妹妹却纠结了很久,因为根据这一段中的这句话:

妹妹说:chicks不能飞啊,所以没法in the air啊~为什么不选它呢?

很显然,她把in this section和这个section的标题in the air,两个概念搞混了。

于是我解释一番,我们要判断它是不是在这个section里提到过,而不是要判断它是不是能飞,不管它能不能飞,都是这个section的一部分,所以不符合题意'not' part of the section。

妹妹表示懂了,不选B。但这时,要用孩子刚才提出的问题重新来问她,看她是不是真的懂了

于是我问:

那为什么不选B呢?你看书上这段说了,chicks不能飞,它没法in the air啊?

妹妹表示被我绕晕了

:对呀,那为什么不选呢?

于是我再解释,几轮回合之后,她终于回答:

我们要看它在不在这个section里面,而不是它能不能飞。

能自己推翻自己刚才的错误想法,并说出原因,才是真正的懂了

(其实这个方法同样适用于哥哥刷奥数题,每次他提出错误思路时,我讲完后,都要拿他刚才的问题反问他自己,以此来判断他是不是真的懂了。)

综上:

孩子刚刚开始做quiz的时候,错几个都不是关键问题。关键是,家长要利用初始阶段,带着孩子掌握正确的处理、判断信息能力,正向、反向的思维能力。

帮孩子度过从被动吸收信息,到主动判断信息的过程。

就这些吧~我要继续我的暑假鸡娃大业了~更多思考和收获我开学再详细写。

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