数学游戏：猜扑克牌就是准（适合3-6年级）
课程综合有三种内涵：其一，指的是一种课程形态；其二，指的是一种方式；其三，指的是一种理念。所以，教师要从形态、方式、理念三个角度，自觉进行课程综合改革。
突出学生的主体地位，注重保护学生的好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。坚持知行合一，让学生成为生活的主人和学习的主人。
【游戏目的】
通过本游戏能够帮助学生学会观察，通过观察巩固所学知识，同时操作中思考，在思考中培养提高学生空间思维能力以及解决实际问题的能力，拓展学生数学学习的视野，提高学生数学学习的自信心。
【基本玩法】
表演者从一副扑克牌中任意拿出27张，平均排成上、中、下三排，如下图的“第①次排”。然后，叫每个观众任意认定其中的一张牌，并记住这张牌排在上、中、下的哪一排上。
接着，表演者从右边起从上到下逐列收起这27张牌，收牌时把第二张牌放在第一张的下面，第三张牌放在第二张的下面，……。如图中，第1张是梅花Q，梅花Q后面依次放红心10、红心J、红心9、红心K，……。全部收起后，又从第一张牌开始，依次从右到左重新先排出上排、再排出中排、最后排出下排，还是每排9张，如下图中的“第②次排”。然后，要观众记住这一次他所认定的牌又在上、中、下的哪一排中。
第三次按上述第二次的方法同样收牌、排牌，还是要观众记住他所认定的牌的位置。
这时，表演者根据观众认定的那张牌在三次排牌中的每次的位置，即说出第一次、第二次、第三次排牌中他分别是“上，中，还是下”，表演者就能准确地说出他认定的哪张牌。
例如，如果观众甲说他所认定的牌三种排法的位置依次是“上、中、中”，表演者马上告诉他：“这张牌一定是方块Q”。
又如，如果另一位观众乙说他认定的的牌在三种排法的位置依次是“上、中、下”，表演者马上告诉他说“这张牌是黑桃10”。
真神奇，同学们你知道这样猜牌的秘密吗？
【指点迷津】
在每一次排列中，每张牌的位置在哪一排上有3种可能，即上、中、下。这样，排列三次，27张牌的位置变化（即上、中、下的搭配）共有27种可能，即上、上、上，上、上、中，上、上、下，上、中、下，上、中、中，上、中下，上、下、上，……把27张牌按第①次排法，从右到左、从上到下，从1开始依次编号。于是，各牌三次排列，分别对应着下表1到表3.
不难看出，第①次排列的各排的编号（见表1），上排的9张牌，就是第③次排列（表3、表4）中右起的第一、二、三列的9张（表4中用“①上”表示）；表1中排的9张牌就是表3或表4中右起第四、五、六列的9张（表4中用①中表示）；表1下排的9张牌就是表3或表4左边三列的9张（表4中用①下表示）。这样，表4就被分成了三块。
第②次排列的各牌，排在上排的9张出现在表4每一块上面标有“上”字的三列中（它们是1、2、3、10、11、12、19、20、21）；同理，排在中排的9张，出现在表4每一块上面标有“中”字的三列中；排在下排的9张，出现在表4每一块上面标有“下”字的三列中。
第③次排列的各牌位置，就是表4中右边所标的“上、中、下”。
于是，当观众认定它的牌在三次排列上中下的位置后，从第③次所排的牌（即表4）中，就能确认这张牌。
例如，观众认定的牌是“中、下、中”，那么表演者只要在表4中，找到“①中”、“②下”（右起第6列）、“③中”的那张牌，它就是17号，对照前面扑克牌的第一次排的顺序，就是黑桃3。
又如，观众认定的牌是“下、中、下”，那么就是表3中“①下”、“②中”（左起第2列）、“③下”，即下面的那张牌，是24号，对照前面扑克牌的第一次排的顺序，就是黑桃9。
最后总结一下看的技巧：第①次的“上中下”看方格，第②次的“上中下”看竖列，第③次的“上中下”看横行。这样一定会又快又准。