俞敏洪：我们正用18年的教育，来证明孩子是个失败者，刺痛了谁

每个人都会接受或多或少的教育，但什么是教育，人为什么要接受教育，却是一个值得我们思考的问题。

国外有一位著名教育学者说过一句话，我们不是生而为人，而是通过接受教育才成为一个真正意义上的人。

而能接受教育，这才是人和动物的本质区别。

思想大师洛克曾经说过，教育上的错误是无法挽回的，就像配错药一样，一旦第一次错了，很难得到弥补，它将会在人生的每一步都打上深刻的烙印。

那我们今天接受的教育是什么样的教育呢？

俞敏洪曾经在一次访谈中说道，我们正用18年的教育，来证明孩子是个失败者。

教育本来应该是给人传递希望，让人成功的。但我们恰恰相反，因为衡量的标准是成绩，年级越高，要学的东西越多，试题难度也越大，考高分的孩子越来越少。

于是大家认为失败的孩子也越来越多，而成功的孩子越来越少。最后的结论就是，我们正用18年的教育，来证明孩子是个失败者。

这是何等的刺痛！每个做父母的谁能受得了！

清华副教授刘瑜说，我女儿正在势不可挡地成为一个普通人。很多网友惊呼，我们怎么活？

清华、北大每年就那么多招生名额，这是固定不变的，并且招生类别种类之多，让人眼花缭乱。

不管大家怎么努力，以分数论英雄，99.9%的学生肯定是进不了清北的大门。

实际上，别说是清北，就是目前双一流高校也是僧多粥少。按照最新的教育规划，初中毕业后，50%的人要去职业学校，只有另外50%的人才能读高中，上大学。

这就是残酷的现实和丰满的理想。

在学校里边，我们提倡德智体美劳五育并举，但回到家里，智育至上。其实不管家里还是学校，大家最看重的还是分数、排名、升学率等指标。

按照这个标准来衡量，那我们绝大部分人还没有进入工作岗位，已经被贴上一个标签，失败者。

孔多塞说，教育应该是国家给人民提供的一种公共资源，是一种社会福利。人出生家庭不同、财富多少不同，但在教育上应该是平等的，这样就可以确保每个人都有机会完善自己的技能，有资格履行自己的社会功能，把自然赋予自身的天分发挥得玲离尽致。

教育平等是保证社会公平公正，确保社会阶层正常流动的基石，否则，社会的阶层分化鸿沟会越来越大，那将是灾难。

我们应该重塑教育体系和评价标准，教育是让每一个人在社会分工体系中找到属于自己的合适位置，而不是贴个标签，成功者，失败者。

而只有在多元评价体系中，在学校、家庭、社会共同努力下，这个体系才能越来越完善。

如果还是动辄找个保洁员都要博士、硕士，都要清北、985，那这个社会价值体系传导给教育系统的必定是错乱的指挥棒。

一个王清远式的大学教授、博导，甚至校长未必比一个快递小哥高尚，一个普通的社会志愿者，他的贡献未必比一个IT工程师小。

每个人做最好的自己其实就可以了，至于不同职业、不同行业、不同阶层，那是人各有好、机遇运气不同罢了，并且很难横向比较。

鞋合适不合适，只有脚知道，那些看似光鲜亮丽的职业，背后的辛酸苦辣谁能知道。

培根说，习惯真是一种顽强而伟大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。

他继续说，习惯如果是在幼年起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

还是那句话，教育是让人成功的，而不是用时间来证明绝大部分人是失败者。如果长期以往，那将是教育的悲哀。