破坏力是天赋吗，多动症宝宝的真相在哪里，7个误区要认清

多动症宝宝的看护和教育，几乎成为妈妈最大的负担，通常一个多动症+语言发育迟缓的宝宝，需要至少2人才能看护好。

关于多动症，我们的错误认知很多

误区一：

"学龄前宝宝活泼好动，是天性，根本不是多动症。“很多家长认为，宝宝多动是幼儿时期的正常表现。

解答：事实上，多动症是一种常见的异常疾病，最早可以在学龄前诊断。虽然有的宝宝表现的智力正常，但在学习、行为、情绪等方面还是存在明显的缺陷的。

有时，医生也很难区分“正常的好动”和多动症。如果把过于活泼好动、注意力缺陷等，当做宝宝的天性，可能会忽略了宝宝的早期干预，等大一点的时候，遇到学习困难，将来会持续地干扰宝宝的生活、发展、自尊。

误区二：

“宝宝只是懒惰，没有动力。”注意力缺陷是多动症宝宝的明显特征之一，很多妈妈经常认为孩子只是有些懒而已。

解答：宝宝无法集中注意力，去完成一个任务时，比如，他可能会假装不想做或者懒得完成，这种行为可能看起来像懒惰或缺乏动力，但真正的原因在于行为困难。所有的孩子都想成功，并容易接受鼓励和赞扬，尤其是带有趋利性的奖赏，都会引导他们的行为。如果宝宝不接受这些正常的“诱导”，那么说明他们的行为能力一定出了问题。

误区三

"多动症看不到希望吗？是否应该只选一种康复办法?"

解答：多动症是一种脑功能失调综合征，通常不会轻易消失，但可以改善。许多年龄较大的多动症者能够自理，但很多自闭症宝宝在一生中需要持续接受康复和干预。

药物治疗、物理干预、运动康复、心理指导、生理训练等等都不要轻易放弃，虽然短时间看不到效果，但未来宝宝能够康复到什么水平，与前期的努力密不可分。

误区四

“孩子玩游戏可以玩一整天，怎么能是注意力缺陷呢， 他不可能有多动症。”

解答：《国际疾病诊断分类手册》第9版，将“儿童期多动综合症”，共分为4型。其中1项解释为“单纯活动过多和注意障碍”。

对多动症孩子来说，单纯的保持一种注意力，恰恰是一种异常行为，这说明他们在控制自己注意力的能力上有所欠缺。只有高度刺激下，才能吸引他们的注意力，相反，一些无聊、重复的活动，他们就无法参与并完成，比如上课学习与家庭作业等。

同时，在高度刺激下，孩子总是保持单纯的注意力，不会有组织地思考，不会有逻辑地推理。对他们来说，静坐、倾听、等待成为无聊，且难以完成的任务。

误区五

"多动症是因为父母管教不严。"

解答：对多动症孩子最大的误解，就是这个孩子不听话，不遵守纪律。需要家长老师加以严格管理，规范行为，才能改善，

多动症的产生有脑功能的问题，也有不可忽视的生理基础缺陷问题。从原因看，多动症不是家庭养育的结果，反之也不能以管教作为纠正手段。

但是值得注意的是，早期的家庭教养方式如果不得当，可能会影响之后的发展，有继发问题的可能。有些大龄多动症孩子，在家庭的严苛管教下，出现抑郁、焦、自卑等心理问题，这对孩子的整体康复不利。

所以，父母要采取一些成熟的育儿技巧，多方面考虑，才可以帮助多动症儿童管理他们的行为。

误区六

“经过评估，宝宝只是疑似多动症，是不是就不用管了。”

解答：多动症多以行为特征来判断，虽然有着严格的评判标准，但真正确定一个孩子是否多动症，仍然需要谨慎。

不同时间，不同环境，不同精神状态下，一个孩子可以表现出很多多动症类型的行为，虽然但还没有达到多动症的程度。但这并不意味着孩子安然无恙，最好进行多次的、动态的评估。

不符合多动症标准但有类似问题的孩子，还是需要谨防其他发育障碍的可能。

误区七

"多动症的孩子长大后就好了"

解答：这是个老掉牙的借口，几乎所有出现发育问题的宝宝，都曾经被这样安慰过。

许多父母曾经认为，随着多动症儿童进入青春期，然后进入成年，他们的多动症将不再是一个问题。但最近的研究表明，多动症的某些方面可以持续到成年，多达85%的多动症儿童都是如此。

一些成年人在他们的余生中仍然受到多动症的困扰，甚至出现继发性问题。尽管与儿时多动症的表现不同，好像有些缓解或改善，但其实也只是多了一层伪装的外壳而已。

从小患有多动症的孩子，成年后进入社会，在职业、人际关系，以及其他社会活动中，总是有些力不从心，有的冲动，有的学习困难。方方面面可能都会受到负面影响。

最后，多动症与语言发育迟缓同时发生的现象很多，要关注宝宝的行为特征，更要关注他们的语言发展。